设计理念

　　《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。遵循这一要求，在教学中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以读作为贯穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促进学生的自主性发展。

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

　　3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。

　　教学重点

　　学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

　　教学难点

　　明白只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就。

　　教学用具

　　图片、生字卡。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、欣赏图片，导入新课

　　1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样大家说一说。

　　2、知道它是谁画的吗引出齐白石学画虾的故事。

　　3、板书：齐白石画虾。学生读题。

　　二、初读课文，了解文意

　　1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。

　　2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。

　　3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字是否流利

　　三、再读课文，讨论交流

　　1、学习第二段。

　　（1）齐白石是在什么情况下迷上画虾的

　　请大家反复朗读第二段，并理解迷是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。

　　（2）出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。

　　虾跳了起来

　　虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动

　　他每天仔细观察虾的活动

　　（感受第二句比第一句更形象、具体些）

　　（3）抽学生个别朗读，师生评议，再读。

　　（4）教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。

　　2、学习第三段。

　　（1）齐白石画的虾是什么样的请学生边读边勾画出描写虾的句子。

　　（2）出示词语：薄而透明、清晰可见、活蹦乱跳，同桌交流自己的理解。

　　（3）出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易请学生画出天长地久这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。

　　3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。

　　再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。

　　四、自主识字，书写工整

　　1、自主识字。

　　（1）出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。（看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等）。

　　（2）教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面

　　似、姿声母为平舌音，乎的声母为ｈ，而不是ｆ。察的声母为翘舌音。

　　（3）学生开火车认读生字，并组词。

　　（4）同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。

　　2、书写生字。

　　（1）请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。

　　乎为独体字，中间一横应写得最长；似、仔、活应写得左窄右宽，候注意中间还有一竖。

　　（2）教师示范细和候的笔顺笔画。学生书空。

　　（3）学生书写生字，教师巡视辅导。

　　（4）纠正学生的书写姿势。

　　3?抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。

　　五、拓展延伸，揭示主题

　　1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗

　　2、读了本文，你有什么感受请说一说（只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就）。

　　3、在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢