【教学目标】

　　1、通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。

　　2、学习作者观察和积累材料的方法。

　　3、有感情的朗读课文，熟读成诵。

　　【教学重点】

　　1、评点中了解火烧云的特点。

　　2、了解作者观察事物和积累材料的方法。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、整体入手，捕捉重点

　　1、回顾导入：

　　通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢?

　　结合学生的回答，板书：

　　颜色、形状

　　2、指名学生读书，师生评点。

　　3、过渡。

　　二、师生互动，精读精评

　　1、自由朗读第二段：

　　想想火烧云的颜色和形状各有什么特点?你是怎么体会出来的?

　　2、讨论，交流：

　　生评：颜色多：红通通、金灿灿

　　师点：屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。

　　生评：颜色多：说也说不出来见也没见过。

　　师点：引导学生展开想象，说出天空可能有的其他颜色。

　　生评：颜色变化快：一会儿一会儿一会儿一会儿

　　师点：引导学生体会两个句子的不同含义。

　　屏显以下文字：

　　⑴ 一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

　　⑵ 有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。

　　生评：形状多：马、狗、狮子。

　　生评：形状变化快：一会儿、眨眼间、跑着跑着

　　师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。(屏显动画)引导学生留心观察，展开想象，说出云朵的变化。

　　3、小结：

　　火烧云的颜色和形状变化又多又快，同学们可以用哪两个词来概括?

　　引导学生说出：

　　五光十色、瞬息万变。

　　三、总结学法，赏读课文

　　1、火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了。齐读最后一段，体会人们当时的心情。

　　(余兴未尽)

　　2、是啊，美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来?

　　引导学生概括出写作方法：

　　仔细观察，发挥想象，注意积累。

　　3、让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，选择你最喜爱的一段，用最饱满的感情读一读。

　　4、齐读。

　　(屏显动画，音乐伴奏。)

　　四、迁移运用，内化情感

　　1、同学们，学完《火烧云》，你最想干什么?

　　(看火烧云)

　　老师这里有一段火烧云的录像，我们一起来欣赏。

　　(屏显动画)

　　2、在观察的基础上写《多变的云》，可以运用学过的词句，把看到的和想到的写下来，要求说真话，吐真情。