【教学要求】

　　1、指导朗读，体会人物的思想感情。

　　2、体会父母对作者的爱和作者对父母的感激之情。

　　3、引导学生正确对待父母对自己的评价。

　　4、培养学生朗读、口语表达能力。

　　【重、难点】

　　体会人物思想感情，引导正确对待家长的评价。

　　【教法】

　　指导朗读，引导体会。

　　【学法】

　　朗读体味、角色表演、交流感受。

　　【教学设计】

　　一、导入课文

　　1、同学们，这里是一个七、八岁的孩子写的第一首诗歌，奇怪的是妈妈看了说精彩极了，而爸爸的评价却是糟糕透了。是爸爸妈妈的审美观点不同，还是他们的欣赏水平有高低?到底是怎么一回事?父母的不同评价对这个孩子的成长有什么影响?

　　2、引导学习。

　　二、自由朗读，熟悉内容

　　同桌交流：本文主要写的是什么?

　　三、朗读指导，体会感情

　　妈妈如何评价小巴迪的诗，该怎样读?

　　爸爸如何评价小巴迪的诗?(引导分角色朗读和表演)

　　四、发挥想象，拓展思维

　　小巴迪此时爬在床上会想些什么?(交流、回答)

　　你认为巴迪的爸爸妈妈的评价正确?为什么?(交流、回答)

　　朗读末三小节(小声自由读)

　　在作者看来，爸爸妈妈的评价谁是谁非，从作者的哪些语句可以看出?

　　用线条画出你感兴趣或认为对自己的学习、创作有帮助的语言。

　　引导谈话，体会人物感情，完成 板书。

　　五、思维拓展

　　平时在家中，爸爸妈妈对你的学习、作业方面的评价态度是怎样的?当时的感受怎样?现在呢?

　　六、总结谈话

　　同学们，受到批评和表扬是我们常遇到的，我们要正确对待这两种爱的评价：遇到表扬时想到这是对自己的鼓励，应继续努力;遇到批评时想到这是对自己的严格要求，应更加发奋。这样，乘着爱的小船，我们一定能达到成功的彼岸。

　　【板书设计】

　　19、精彩极了和糟糕透了

　　慈母 严父

　　鼓励 提醒

　　爱