【教材简析】

　　本文讲述了一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。

　　【设计理念】

　　根据学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性，采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣，让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

　　２、认识王、助等１４个生字。

　　〖教学准备

　　１、课文插图。

　　２、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲录音。

　　〖教学重点

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、认识王、助等14个生字。

　　〖教学难点

　　１、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

　　２、认识王、助等１４个生字。

　　〖教学过程

　　一、图画音乐导入：

　　教师将文中的三幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，学生感受。提问：

　　你知道图中的这个小男孩是谁吗？说说你了解的王二小吧。

　　（板书课题王二小，学生认识王字。并说说你是怎样记住的）

　　二、新课呈现：

　　１、教师范读课文。

　　２、利用插图训练说话并引出生字，认生字：

　　⑴ 分别出示三幅插图，让学生说说图上画的什么？认识生字助、哨、敌、荡、顺，并说说你是怎样记住的。

　　⑵ 补充图四：

　　结果怎么样？认识生字突、枪、杀、害、英、雄、冲、部。

　　三、读通课文

　　学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　四、阅读理解

　　１、找一找：

　　找出与三幅图相对应的课文段落读一读。

　　２、汇报：

　　学生喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段，教师随机引导理解课文。如：

　　用一边一边说话；想象敌人会怎么叫？动作示范，理解顺从等指导。

　　五、整体感知，领悟人物：

　　１、提问：

　　通过读课文,我们可以看出王二小是个什么样的孩子？为什么？

　　２、齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》，师生同唱。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　１、巩固本课的生字、新词。

　　２、教师指导书写生字。

　　〖教学准备

　　生字卡片。

　　〖教学过程

　　一、认读生字卡片，读准字音，并组词说话

　　二、指导书写：

　　１、学生先观察例字，看看如何写。如：每个字的每一部分在田字格中所占的位置；每个字的笔画顺序如何等等。

　　２、学生认真描红并书写，教师巡视指导。

　　【板书设计】

　　２３ 王二小

　　一边-一边

　　小英雄 带路

　　被杀害