教学目标：

　　知识与技能：结合课文自己学习文中的生字、新词。

　　过程与方法：有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。 读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。

　　情感、态度、价值观：

　　了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。 教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。

　　教学难点：

　　了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。

　　教学准备：

　　课件，收集作者的生平简历。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、出示：谎言（从谎言这个词语入手） 在现实生活中，结合自己谈谈“谎言”

　　2、出示课题：12、母亲的谎言 齐读课题

　　二、初读课文，了解内容。

　　指名分节读课文，思考：母亲在听到老师对她儿子的评价时，她的心情又是怎样 的。

　　三、再读课文，感悟领会。

　　1、出示句子： 幼儿园时：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不到一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 上小学时：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个苯孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” 初中毕业前夕：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力了，很有希望考上重点高中。” （细读母亲的三次谎言。） 学习第一节 指导朗读母亲的谎言 母亲在什么情况下，说谎的？ 母亲的心情是怎样的？ 儿子有什么表现知道朗读

　　2、归纳文章的结构 现实——母亲的心情——母亲的谎言——儿子的表现

　　3、运用上述结构，自学第二节、第三节 读第四节 悲喜交集什么意思？ 母亲为什么悲？为什么喜？

　　4、想象说话 儿子会对母亲说些什么？

　　四、总结全文，以练促悟。

　　1、总结全文。

　　2、完成阅读新体验。

　　五、作业布置

　　师：读完这篇文章，我们在被文中母亲的言行感动的同时，不禁会联想起父母对我们的教育。你的父母是怎样教育你的，你能体会它们的用心良苦吗？ （和你的父母作一次口头或书面交流。） 完成说写双通道

　　板书设计：

　　母亲的谎言 三次谎言： 欣赏 鼓励 动力