一、揭示课题，就题质疑

　　1、谈话导入。在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　3、就题质疑。读了课题，你想知道哪些问题？然后归纳，主要为：

　　（1）为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？

　　（2）面对情深的慈母，“我”又是怎样的？

　　（3）课文是怎样表现母亲的深情的？等等。

　　二、自读课文，初步释疑

　　1、用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。

　　2、检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。

　　3、再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。

　　4、初步释疑。你能解决什么问题？

　　三、研读课文，深层释疑

　　1、谈话过渡。刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深，下面请同学们再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。

　　2、学生自读课文后，小组讨论。

　　3、全班交流。读一读所画的描写母亲外貌和语言的语句，说说从中看出母亲怎样的情感。

　　4、速读课文，想一想还有哪些地方可以看出母亲的深情。

　　5、读后交流。主要是描写劳动的环境以及母亲劳动动作等语句。

　　四、角色朗读，体会情深

　　1、小组分角色朗读课文，互相评议。

　　2、指名小组汇报交流，说说为什么这样读。

　　五、 总结升华，拓展学习

　　1、总结。为什么说慈母情深？课文是怎样表现母亲的深情的？

　　2、升华。读了课文，你想对文中的母亲或者自己的母亲说点什么？

　　3、拓展阅读。读一读“阅读链接”中的《纸船──寄母亲》，交流：自己从中读懂了什么。

　　4、拓展表达。在母亲节来临之际，给自己的母亲写一封感谢信；或与自己的母亲说说心里话；或给自己的母亲送份礼物，来表达自己对母亲的爱等。