【教材分析】

　　课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。

　　【学生基础】

　　小学二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”领悟会有困难；对话语的情感揣摩能力不够，读出问句和感叹句的语气需要具体指导。

　　【生活基础】

　　由于全球气候变暖，今年是个“暖冬”年，估计没有雪下，按教学进度推算，本课文的教学虽然已接近农历年末，但估计还是没有现实情景作支撑。

　　【教学资料及教具】

　　〖课件

　　１、瑞雪图景；２、分动态和静态处理的课本第一幅插图；３、本课字词中故意出错误的字、词语；

　　〖教具

　　中国地图。

　　〖课时

　　２课时

　　【设计理念】

　　以角色对话为主，对话内容浅显易懂，教师不必作讲解，让学生在“原汁原味”的对话中感悟台湾师生向往祖国北京、北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情，从而使学生在台湾和北京本是一家人的亲情中经历一次熏陶；

　　创设“向台湾小朋友发出邀请”的活动，激活学生运用祖国语言文字的能力，同时锻炼学生解决问题的意识和能力；

　　创设“帮助老师”的机会，激活每个学生的内驱力，培养主动积累词句的意识和习惯，使字词句的教学具有持久活力；

　　创设“比一比”的活动，促使学生乐而不疲地把字写好。

　　【教学目标】

　　１、会认会写“湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗”；会认“橱、盼”；

　　２、学习并积累第九自然段中的语句；

　　３、练习问句和感叹句的语气；

　　４、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入

　　师：同学们，冬天到了，你们最盼望什么？

　　（估计学生会说盼望下雪，如果学生所说不合教师意图，教师可以从自己童年的角度引发学生对雪的回忆，并用多媒体出示瑞雪图，激发学生对雪的喜爱之情。）

　　师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩的？（学生回答）