【教材分析】

　　课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭李四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

　　通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，爱到“心中有他人”这种美好品质的感染。

　　【教学目标】

　　１、认读本课１１个生字，能读准音，认清形，认识“双人旁”。

　　２、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。

　　３、了解课课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　４、培养学生积极主动的学习态度。

　　【教学重难点】

　　认读本课生字，能正确流利地朗读课文。

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、激情引趣，揭题导入

　　１、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）

　　２、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。

　　３、揭题：（板书课题：平平搭积木）

　　⑴ 认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）

　　⑵ 认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。

　　我们还可以说搭什么？（积累词语）

　　⑶ 读题，读准音。

　　４、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。

　　二、自读课文，感知课文

　　１、师范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？

　　２、指名回答。

　　认读“间”：读准前鼻音。

　　３、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。

　　４、师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？

　　⑴ 认读生字“这、些、都、住”

　　用多种形式读，读准翘舌音。

　　⑵ 出示句子：这些房子都给谁住？

　　师：老师在这些字之间加了几个字，你会不会读？

　　指名读通句子。

　　师：大家看，在句子的结尾有什么？（问号）

　　这句话是在问谁？（平平）

　　谁能来问问平平？指导读出问的语气，句尾语气上扬，强调“平平”读轻声。

　　５、师：平平搭了四间房子，这些房子都给谁住？

　　指名说。

　　出示句子：一间给爷爷和他的书住。

　　一间给奶奶和平平住。

　　一间给爸爸和妈妈住。

　　师：请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。