一、创设情境，揭示课题

　　１、多媒体课件展示：

　　森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。

　　让学生说一说：

　　图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？

　　２、揭示课题：

　　今天，我们一起来学习一首小诗。

　　板书课题两只鸟蛋，学生认读蛋字，相机引入课文。

　　二、初读课文，学习生字

　　１、学生试读课文，要求：

　　借助拼音，试读课文，要读准字音。

　　２、学生小组合作学习：

　　在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。

　　３、检查学生学习生字情况:

　　课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的。

　　（可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字）

　　４、检查学生读书情况，指导学生读通顺。

　　三、再读课文，指导有感情地朗读课文

　　１、问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解两只鸟蛋就是两只小鸟。

　　２、学生自由读课文：

　　想想该怎样读。

　　３、教师范读：

　　要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。

　　４、学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。

　　５、学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感：

　　第一小节：

　　比较小小的与小的，凉凉的与凉的。

　　理解：

　　小小的就是很小，凉凉的就是很凉。

　　那么应该怎样读呢？

　　真好玩读的时候心里应该很高兴。

　　让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。

　　第二小节：

　　分角色朗读，读出妈妈的语气，理解焦急。

　　第三小节：

　　我捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？

　　让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好小心地、捧着、轻轻地。

　　第四小节：

　　再次出示插图画面。启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。

　　指导学生理解：

　　为什么我把目光投向高远的蓝天？

　　６、学生齐读课文。

　　７、学生自己找读书小伙伴：

　　分角色朗读课文，也可边读边表演。

　　８、谈感受：

　　学习课文，有什么想说的？愿意对文中的我说些什么？

　　四、指导学生书写生字

　　１、多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。

　　教师在田字格中示范写。

　　２、指导学生写好听、唱和连、远。

　　３、学生练习书写，教师巡视指导。

　　五、练习

　　１、开火车读词语，比比谁读得好。

　　２、试着背诵这首诗，比比谁能背下来（配上音乐）。

　　六、积累词句

　　读课后我会读，说说自己的发现，试着说几个这样的词语。把课文中喜欢的词句抄在自己的摘抄本上。

　　七、课外拓展

　　怎样保护鸟类。

　　跟同学交流交流关于爱护小鸟的故事。可能的话，做一些相关活动。