教材版本

　　人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。

　　教学意图

　　以培养写作能力为取向，重言语形式的理解、感悟和运用。

　　教学目标

　　1.能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、翩翩起舞”等词语，积累几个带“睹”字的成语。

　　2.能正确、流利地朗读课文的相关语段。

　　3.理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。

　　4.依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切、和谐相处的美好境界。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　检查预习导入。

　　二、字词检查与拓展

　　出示：熟视无睹

　　指名读，齐读，解释词义。

　　出示：有目共睹、先睹为快、耳闻目睹

　　指名读，齐读。

　　出示：松弛、按摩、尴尬、气氛

　　指名读，齐读。

　　出示：

　　在泰国，大象对人群已经( )，所以，你遇到大象，神经完全可以松弛下来。

　　在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅游的人，都想( )。

　　在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众( )的事儿，你不必惊奇，更不必尴尬。

　　在泰国，你( )象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其中，难以忘怀。

　　在括号里填上合适的成语。

　　三、课题猜想

　　从题目上，它的意思是什么?

　　如果让你来写《与象共舞》这篇命题作文，你会写些什么呢?

　　四、细读重点语段

　　课文题目叫《与象共舞》，作者从头到尾、自始至终写的都是和大象一起跳舞吗?真正写到与象共舞的在哪儿?

　　默读这一段，思考：文中的哪些描写特别精彩，让你难以忘怀?(根据学生的回答，随机教学“句一”、“句二”)

　　“句一”

　　舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。“句二”

　　表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。

　　读到这里，你对“与象共舞”又有什么新的体会、新的理解呢?课文的1——4自然段，并没有写与大象一起跳舞，但是，现在你明白了与象共舞的另一层含义，你就会豁然开朗。

　　五、题型扩展

　　“与╳共舞”已经成为一种特殊的词语形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的关系亲密无间、和谐相处。

　　这是网上搜集到的与某某共舞的各种题目，有一个字入题的——(指名朗读)

　　出示：与龙共舞、与鲨共舞、与雪共舞、与墙共舞

　　有两个字入题的——(指名朗读)

　　出示：与肖邦共舞、与风筝共舞、与压力共舞、与飞碟共舞

　　更有三个字入题的——(指名朗读)

　　出示：与世界杯共舞、与奥运会共舞、与《红楼梦》共舞、

　　这是史上最牛的题目——(指名朗读)

　　出示：与上帝共舞

　　其实，不论与谁共舞，都写出了人与人、人与自然的一种渴望，那就是——(齐读：亲密无间、和谐相处)。

　　板书设计

　　与象共舞

　　和大象一起跳舞

　　一语双关

　　和大象亲密无间