【教学目标】

　　1、认识莲、哭等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美好。

　　【教学重点难点】

　　以读为本，在读中悟其理，悟其情。

　　【教学准备】

　　教学挂图、抒情的钢琴曲。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入，揭题

　　师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了;花儿更香了，更艳了;树叶更绿了，更茂盛了;知了、青蛙唱得更起劲了;小朋友们穿得也越来越漂亮了;就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。

　　板书课题：

　　15 夏夜多美

　　师：夏夜到底美在哪儿?会有多么美丽呢?让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧!

　　(齐读课题)

　　二、伴音乐范读课文，学生看图听课文，初步感知课文

　　要求：

　　1、选择舒服的姿势听读。

　　2、边看挂图边想象课文讲了一个什么故事。

　　三、初读课文

　　1、自由读课文，自主识字，要求：

　　⑴ 不漏字、不添字、不读错字、不重复字。

　　⑵ 读准字音，读完后把生字多读几遍。

　　⑶ 注意读书姿势。

　　2、检查生字自学情况：

　　⑴ 出示带拼音的字，感知生字：

　　① 自由读。

　　② 小老师领读。

　　⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字：

　　① 自读。

　　② 开火车读。

　　⑶ 读词熟知生字，(投影片出示课文中生词)：

　　睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时

　　① 自读。

　　② 开火车读。

　　⑷ 换种语境读，巩固生字，(投影片出示课文以外的词)：

　　莲花、大哭、睁眼、趴下、树根、山腰、爬行、感谢、激光、急忙、时间。

　　① 小组合作学习。

　　② 指名读。

　　四、教师范读课文，学生轻声跟读

　　要求：

　　句子读通顺、流利。

　　第二课时

　　一、 复习生字词

　　二、指导朗读，在朗读中感悟课文内容

　　1、指导朗读第一句：

　　⑴ 教师与学生对比读，体会静悄悄。

　　⑵ 自读。

　　⑶ 指名读。

　　2、指导朗读感叹句：

　　⑴ 出示投影片：

　　感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导学生朗读好感叹句。

　　⑵ 出示投影片：

　　学生自读自悟，体会感叹句的读法。

　　3、指导朗读问句。

　　(方法同上)

　　4、自读课文1～13自然段，要求：

　　⑴ 注意读好感叹句、问句。

　　⑵ 思考：

　　是谁帮助了可怜的小蚂蚁?

　　5、指名分角色朗读1～13自然段。

　　6、引读14～16自然段：

　　⑴ 自由读。

　　⑵ 小组合作，研读讨论：

　　① 你认为夏夜里谁最美，为什么?

　　② 我们班有象他们一样美的人吗?

　　三、配乐分角色朗读

　　师生共同合作。

　　四、小结

　　这美丽的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。

　　五、课外延伸

　　调查：

　　营火虫尾部为什么发光?

　　1、可查十万个为什么?

　　2、可上网查

　　3、可问父母。