【教学目标】
1、会认课文生字,能联系句子了解词语意思。
2、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。
【教学难点】
在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学预设】
一、复习检查
上一节课,老师带着大家初步的感受了课文,并学习了课文的生字,看看你还认识他们吗?
课件出示生字词语:
兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们
指名读,齐读。你已经知道哪些词语的意思?
(估计:目不转睛和兴奋的光芒比较难)
我们一起去看这个句子!
二、细品课文,感受品质
1、课件出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。
⑴ 交流:
你读懂了什么?
① “他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
这是怎样的神情?
他眼睛一动也不动的看着,已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢……
(板书:多么喜欢)
② “他的眼里闪着兴奋的光芒”。
他看到什么兴奋?
看着心爱的小汽车,小男孩的目光里有一种兴奋,他是多么喜欢……
当我们对一个词语意思不明白的时候,联系整个句子和上下课文去了解,是一个好方法。
③ 还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?
“只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去”。
马上什么意思?来买小汽车的会有谁?
我们的脑子里可以想象这么一副画面:
看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就……,__________________。
看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就……,__________________。
看到一位位哥哥姐姐来买小汽车,他就……,____________________。
他是多么喜欢________________________。
⑵ 看来你们都能感受小男孩的心思,那么你能这种感受读出来吗?自个读读,体会体会。
(自各儿先读读,指名读,我们一起来读)
售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车,都忍不住对他妈妈说:“您就给他买一辆吧!”
小男孩却说:“……”
2、课件出示:
“不,我只看看,不要妈妈买。”
(板书:只看看,不买)
⑴ 指读。
⑵ 加上“小男孩抢着说。”小男孩怎样说?抢着说怎么说?
⑶ 他抢在谁的前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说?
⑷ 他为什么抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗?
这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢,嘴上却说……
⑸ 为什么不让妈妈买?
小男孩的爸爸病着,家里的生活很困难,小男孩心疼妈妈,不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气,说:“__________________。”
出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
① 小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?
② 理解“什么”
什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,有可能是什么呢?
这次期末考试,小兵考了100分,妈妈想奖励他( ),他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了,妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。( ),妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。
③ 孩子的妈妈说这句话的时候,是怎么样说的?体会“叹”。
总结:
小男孩的爸爸常年生病,光给爸爸买药就得一大笔钱,家里的生活挺困难,生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上,多少个日日夜夜的加班,多少回风风雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累,妈妈的额头上过早地爬上了皱纹,乌黑的发丝缀满了缕缕白发,那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪,裂开了道道条纹。
如果你是小兵,会对妈妈说什么呢?
小兵什么也不让妈妈买,那是对妈妈的……
(小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
⑹ 再读“不,我只看看,不要妈妈买。”
(把握语速快,语气坚决)
3、听着妈妈的话,售货员阿姨的眼圈红了,她要买辆小汽车送给小兵,小兵又会怎么做呢?
(课件出示:“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。)
谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开,不是妈妈拉他离开,他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽车,妈妈的心里会怎么想呢?连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他,会觉得自己很……)小兵这么做是为了谁?
总结:
多懂事的孩子呀!能关心妈妈,为妈妈着想,不要别人送自己最喜欢的小汽车,即维护了妈妈的尊严,又维护了自己的尊严。
(对人来说,最最重要的东西就是尊严。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的,可以是鼓励的,也可以是祝福的。
(写在练习纸上。)
小兵,我想对你说:“_____________________________。”