商是几位数教学课件

　　学习目标：

　　1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。

　　2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

　　3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。

　　教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。

　　教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

　　教学方法：谈话法、练习法、讨论法

　　教具准备

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　38÷2= 52÷4=72÷3=

　　58÷7= 73÷6=49÷2=

　　学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。

　　二、导学新课

　　出示课本主题图，引导学生观察。

　　理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。

　　1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？

　　888÷6=（）

　　估一估商是几位数？

　　小组交流估计的方法，汇报结果。

　　（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）

　　方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；

　　方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；

　　方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。 小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。新| 课 | 标 |第 |一| 网 用竖式来算一算，注意书写格式。

　　2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。

　　小组合作交流，全班展示汇报。

　　先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。

　　3.先估一估商是几位数，再算一算。

　　565÷5= 456÷3= 784÷7=

　　算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。

　　算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。

　　算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。

　　算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。

　　三、巩固练习

　　完成课本练一练的第1题。

　　看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。

　　四、课堂小结

　　这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？

　　五、布置作业

　　1.课堂作业: 完成课本练一练的第2、3题。

　　2.课后作业：练习册4,5页。

　　六、板书设计

　　商是几位数（被除数中没有0）

　　七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）