初中英语语法教学课件

时间：2021-08-31

　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是关于初中英语语法教学课件的内容，欢迎阅读！

　　（一）教学内容分析

　　现在完成时态同学们在初二下册和初三教材中都有学过，对这种时态的基本结构和用法都略有掌握。

　　（二）学情分析

　　本节课立足于学生在初二和初三学习基础上，进行复习和梳理, 查漏补缺。帮助学生把该项知识点应用到与之相符的实际活动中，巩固和提高时态的学习和实际运用。

　　（三）教学目标

　　1、知识目标：现在完成时态的复习。

　　2、能力目标：学生能运用现在完成时态来谈论日常生活中发生的一些事情。

　　3、情感目标：结合课堂教学内容教育学生热爱生活，把握今天，努力学习。同时根据课堂的设计，培养学生合作学习及公平竞争的意识。

　　（四）教学重点

　　现在完成时态的基本结构、用法，以及在具体情景交际中的运用。

　　（五）教学难点

　　现在完成时态的实际运用。

　　（六）教学方法与手段

　　主要运用情景教学法和任务型教学法。同时堂课中设计了一些竞赛的活动，鼓励学生小组团结合作。在尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上，由浅入深，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。另外，为了培养学生辨别、理解、分析、运用与归纳能力，教学中充分运用了多媒体辅助教学的手段，增强了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度，增强了教学效果。

　　教学设计

　　Step 1 导入阶段

　　教学思路：

　　1、先播放一段动画，让同学们观看。旨在让他们在动画的语言中去感受和体会现在完成时态的情景运用。从而引出本节课复习的内容：现在完成时。

　　2、给同学们播放音乐和展示一些图片，在与学生的谈论中引出现在完成时的句型。为下一步做好铺垫。

　　教学过程：

　　1、学生观看动画，思考问题。

　　师：同学们，你们喜欢动作片吗？

　　生：喜欢。师：那现在让我们看一段动画。同学们可要认真观看哟，看看动画中运用了哪一种时态？这种时态是怎样运用的？

　　师：动画中运用了那一种时态呢？（学生看完了，老师提问）

　　生：现在完成时。

　　师：现在完成时，我们在八年级下册和九年级都学过。你们对它了解多少呢？生：自由讨论，回顾与复习现在完成时学过的知识。教师必要时给予引导。（通过动画进行导入复习，提高了学生的学习兴趣，也让学生在生动的情景中去体会语言的运用，为下一步的复习做了铺垫。）

　　Step 2 呈现阶段

　　教学思路：给学生创造一些情景，让他们在老师的引导下能用现在完成时态谈论生活中的一些事情如：听音乐、看电影和看书等。

　　教学过程：

　　T：Have you ever heard this song? ( 给学生播放一段音乐)

　　Ss: Yes , we have .

　　T: ask a student and guide him to answer :

　　S : I have ever heard this song .

　　(教师根据情景询问学生曾经看过电影和读过书，引导他们说出现在完成时的句子： I have ever seen this film . I have ever read this book ........ )

　　Step 3 操练阶段

　　教学思路：先让学生用现在完成时谈论图片上的内容，教师可以给予提示，然后过渡到谈论生活中熟悉的事情，在这阶段教师适当做些疑难点的讲解与归纳。最后以比赛的'形式操练与巩固知识。

　　教学过程：

　　1、用现在完成时谈论事情。

　　T: Everyone ! Do you like traveling ? which places have you ever been to ? ( 教师指着一些图片上的地方问：Have you ever been to Sanya ? 引出句型 : Have you ever been to …… 和 I have ever / never been to ….)

　　Ss : I have ever been to ……... I have never been to ……. （让学生谈论他们曾经去过和从没去过的地方，用以上句型进行谈论。）

　　2、疑难点的讲解归纳

　　T: Have you ever been to Shanghai ?

　　Ss : No ,we haven’t .

　　T: I have ever been to Shanghai . I went there last summer . ( 给学生呈现一张我在上海的照片) but , my friend went to Shanghai three days ago , she is still in Shanghai now . ( 呈现一张我朋友在上海的照片) ask students question : where is my friend now ?

　　Ss : She is in Shanghai now .

　　T : We can also say : She has gone to Shanghai

　　( 讲解归纳： have been to …….. 和 have gone to …….. 的区别 )

　　呈现一张教师的图片，并提供信息：Miss Yang began to teach English in 2000 . 让学生谈论Miss Yang 教书的情况。（教师引导：当现在完成时表示动作从过去开始一直持续到现在时，句子可以与延续性的时间状语连用，如：for 和since 引导的时间状语从句。）

　　T : How long has Miss Yang taught English ?

　　S1: She has taught English for eleven years .

　　S1: She has taught English since 2000.

　　T : How long have you learned English ?

　　S3: I have learned English for six years .

　　S4: I have learned English since 2005.

　　S5: I have learned English since I was nine years old .

　　（讲解归纳for 和since 引导时间状语的区别。）

　　3、开展比赛活动

　　师：现在我们来进行一项比赛。我们分成两组：一组同学用中文说出一些现在完成时表示活动的句子，另一组同学翻译成英文，然后交换过来，看哪一组翻译的正确句子多哪一组就赢。现在给你们一分钟的时间写出你们熟悉的正确句子。

　　生：尽可能多地写出一些句子。比赛进行时，教师请英语课代表做好登记。教师参与到同学中去，让同学们在有趣的游戏中进一步巩固现在完成时的运用。

　　师：公布比赛结果，进行课堂评价。