3 、昼夜交替

　　教学目标：

　　1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；

　　2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。

　　科学知识：

　　1、知道昼夜的成因。

　　2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。

　　情感、态度与价值观：

　　意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。

　　教学重点：

　　认识昼夜交替形成的原因及其规律。

　　教学难点：

　　通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。

　　教学方法：

　　目标教学法

　　教学准备：

　　教师——有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪

　　分组——手电筒，小地球仪。

　　教学时间： 二 课时

　　教学过程：

　　第一课时 一、 导入新课：

　　1 、多媒体演示昼夜交替情景。

　　师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？

　　2 、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？

　　3 、学生讨论交流。

　　二、学习新课：

　　[ 活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因 ]

　　1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？

　　（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。）

　　2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转）

　　3、学生讨论并交流。

　　4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？

　　（以上两种情况，会是哪一种？） （教师记录下学生发表的各种可能性）

　　5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？

　　（出示地球仪和手电筒）

　　6、学生讨论汇报并上台演示过程。

　　教师提醒学生几个注意点：

　　（ 1 ） 根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？

　　（ 2 ） 把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；

　　（ 3 ） 投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。

　　7、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。

　　8、分组汇报。