1、能预测各种物体与水混合后的结果。

　　2、能实事求是地观察、记录实验现象。

　　3、能自己制定标准对各种物质进行分类。

　　4、能设计分离与混合物体的方法啊。

　　5、能举例说明有一些变化是可逆的。

　　6、能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。

　　7、能实事求是地观察、记录实验现象。

　　8、能用自己的话说明溶解的含义。

　　9、能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。

　　10、恩能够描述汽水生产的基本过程。

　　11、能举出生活生产中人们利用分离与混合技术的实例。

　　（一）导入新课：

　　师：在我们的生活中，经常需要将一种或几种物体与其他物体混合在一起，例如冲糖水、炒菜等。物体混合之后会发生什么变化？混合后的物体还能分离吗？让我们一起来研究吧！

　　（二）学习新课：

　　1、混合。

　　（1）师：将沙、铁粉、食盐、锯末、白糖分别防如水中会发生什么现象呢？

　　（2）学生猜想，并提出注意事项。

　　（3）学生实验，教师巡视指导。

　　（4）汇报实验结果。

　　（5）师：根据物体在水中的变化情况进行分类，并将自己确定的标准和分类结果记录下来。

　　（6）学生进行分类。

　　（7）讨论：物体在水中的变化有什么不同？食盐和白糖到哪里去了？

　　（8）教师小结：像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解。

　　（9）师：我们还知道哪些物体容易在水中溶解？

　　2、分离。

　　（1）师：怎样把活动1中不溶解于水的物体与水分离呢？想想办法，选择工具自己动手试一试吧！

　　（2）学生设计实验方案。（教师进行巡视指导）

　　（3）学生分组实验，教师巡视指导。

　　（4）汇报实验结果。

　　（5）师：溶解在水中的食盐或白糖能从水中分离出来吗？课后查找资料设计分离方案。

　　（6）学生阅读科学在线，确定溶解于水的物质怎样分离的方法。

　　（7）学生用加热的方法进行实验。

　　（8）汇报观察结果。

　　（9）讨论：夏天人出汗后，为什么会在衣服上留下一些白色的东西？

　　（10）教师小结：像上面实验中的物体（如沙、锯末、铁粉、盐等）那样，与水混合后又能从水中分离出来，恢复到原来的样子，这种变化过程是可逆的。

　　3、汽水。

　　（1）师：气体能否像食盐那样溶解在水中，又从水中分离出来呢？

　　（2）师：打开汽水瓶盖，观察有什么现象？说明了什么？

　　（3）学生实验，汇报实验结果。

　　（4）教师小结：气体在一定条件下可以溶解在水中，并能从水中分离出来。

　　（5）教师讲解汽水的生产过程。

　　（6）学生描述汽水的生产过程。

　　（三）巩固练习：

　　通过本课的学习，你有哪些收获？

　　板书设计

　　18盐到哪里去了

　　像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解。

　　混合 分离

　　可逆

　　作业

　　教学反思