本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的，让学生通过动手操作理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法.在本节课在教学中，我做到了以下四点：

　　1、注重知识之间的联系。

　　先复习20以内的退位减法，因为它是学习100以内退位减法的基础。以开火车的形式把全班同学都检查了一遍，发现孩子掌握得还不错，都能很快说出得数。那么本节课的关键就是理解算理了。

　　2、是比较适当的采用自主、合作等形式，强化重点、突破难点。

　　本课的重点是两位数减一位数的退位减法的口算方法，难点是它们的算理，即为什么要退位和怎么样退位，为了达到这一目的，在教学中，因为一年级的学生年龄小，我首先给他们时间让同学们独立的想3-7够减怎么办？学生回答中，教师抓住“拿出一捆把它打开”这一句话，并让每人都知道后，再展开同学间的互说互摆环节，通过自想——反馈——互说——互摆——再反馈，学生已经弄清了本节课的关键性内容的实质。

　　3、是加强算法多样，通过比较优化算法。我通过摆小棒帮助学生理解算理。

　　算法一：从10根小棒中去掉8根剩下2根，再和14根合起来是16根，即10-8=2，14+2=16

　　算法二：把24根分成10根和14根，即14－8＝6，10＋6＝16。

　　算法三：从24根先拿出4根，是20根，再拿出4根还剩16根。

　　算法四：从24减10等于14，14再加2等于16。

　　4、是优化练习。

　　克服了过去的题海战术，强调了少而精的练习。注重了练习设计中的生活性、层次性、多样性等。