一、这节课是依据《课程标准》来设计的。遵循的理念是：让学生“在动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。本节课包括四大板块

　　1、情景设置，导入新课

　　通过创设情境，拉近与学生的距离，把学生带入与新授课教学内容相关的特定情境中，导入新课。激发学生的学习兴趣和学习欲望，愉快地接受学习课题，以积极的心态投入学习。

　　2、共同探究，学习新课

　　通过小组探究、讨论，采用“五步三查”符合新课改精神的做法，突破重点和难点。体现活动引领教学，重视自主感悟和体验，努力做到每个结论都是学生自己得出来的，尽量避免把结论强加给学生的现象。

　　3、走进生活学以致用

　　通过让学生谈不足，引导学生初步运用所学的理论和观点来观察分析和解决具体问题把“学”和“用”有机地结合起来，培养学生的学科能力。

　　4、主题升华

　　总结所学内容，达到课程标准所规定的学习要求，同时使整堂课有层次感。

　　二、优点：

　　1、教学思路清晰，环节过渡自然，符合学生的认知水平和认知规律。

　　2、面向全体学生，始终以学生为本，关注课堂中的学生，充分调动学生课堂参与的积极性。

　　3、把学生的生活场景进行录像后带入课堂，更有针对性，还有“困惑交流瓶”、“智慧宝盒送方法”，等几个环节比较有新意，学生参与度高。

　　三、不足之处：

　　1、在内容的安排上，由于交往的知识、技巧内容较多，虽然在祥略方面进行处理，但是，在问题的设计方面还不够深入，问题挖掘的还不够透彻。

　　2、交往的艺术需要在生活中不断的磨练、实践，所以在解决学生实际交往中的困惑方面，还有待于进一步研究。

　　3、在教学前的备课阶段，应该多了解学生的交往情况，进行学情的调查。