教学内容：三年级上册《多位数乘一位数》例1、例2、例3、例4

　　学情分析：本课内容是学习笔算乘法的开始，也是进一步学习多位数乘法的基础，。它是在学生已经比较熟练地掌握表内乘法、笔算加法，学会了整十、整百数乘一位数的口算、乘加两部混合运算和万以内数的组成基础上教学的，在教学时应引导学生通过自主探索和合作交流，真实经历笔算方法的形成过程，了解竖式中每一步计算的含义，学会乘法竖式的书写格式，掌握笔算乘法的方法，形成良好的计算习惯。

　　教学目标:

　　1、由旧知导入新知，掌握多位数乘一位数的算理及算法。

　　2、经历探索多位数乘一位数的计算过程，体验迁移、类推的思想方法。

　　3、在解决问题的过程中培养学生善于探索的精神。

　　教学过程：

　　一、旧知引新知

　　12师：会算吗？(学生说计算过程)

　　12还有不同的算法吗?

　　+12师：个位有几个2相加？3个2相加就可以用3乘2计算。十位上是几个几？可以计算3乘1。

　　各个数位都乘以的是几？为什么？（个位：3个2十位：3个1）

　　23师：怎样算？

　　23规范计算过程：各个数位都乘以的是几？为什么？（个位是3个3，十位是3个2）

　　+23

　　27师：怎样算？（指名说）

　　27个位：3×7=21写1进2，为什么进2？

　　+27总结：满几十向前一位进几。

　　123

　　123怎样算？同位互说

　　+123

　　个数再多些还行吗？

　　16

　　16怎么算？各个数位都乘几？为什么？

　　16齐说过程

　　16

　　16

　　+16

　　数字再多些行吗？

　　32你有什么方法能把这个竖式变得简便一些吗？

　　323生写在黑板上

　　…..为什么乘9？

　　+32小结：各个数位上都有9个相同的数，就是9个32相加，可以列式32×9。乘法是相同加数和的简便运算。

　　9个32

　　师：你能将加法改写成乘法吗？

　　29为什么乘3？

　　29

　　+29

　　21乘4表示什么意思？闭上眼睛想，个位是几个1，十位是几个2？同位互说

　　×4小结：各个数位是由4个相同的数相加，所以用4分别去乘每一位上的数，乘到哪一位积就写在哪一位的下面。

　　14闭上眼睛想一想，跟你的同位说说，个位上有几个几？十位上有几个几？

　　×7

　　423个位上有几个几？十位呢？百位呢？

　　×51怎么来的？十位写几？需要进位吗？

　　总结：今天学习多位数乘一位数，计算时应注意什么？用一位数分别去乘多位数上的每一位数，乘到哪一位积就写在哪一位的下面，计算时满几十就向前一位进几。

　　练习：

　　460

　　×5

　　406

　　×5

　　反思：

　　勾连加法与乘法的关系，让学生理解乘法计算的算理，从而掌握多位数乘一位数的计算方法。本节课改变以往以乘法计算方法教学为主的教学模式，从相同加数加法计算入手，让学生理解从个位算起，每一位上几个相同加数的和就可以用几乘几来计算，从而自然过渡到多位数乘一位数，就是将每一位上的数与一位数相乘，有此将教材中的例1~例4整合在一起，提高了教学效率，学生也便于理解、掌握计算方法。由于教学时间的问题，没有将整节课完整的呈现出来，只教学了两位数乘一位数，但在课堂检测中，学生能正确计算三位数乘一位数，有此，说明此教学思路是可行。