4月11日，我在二（1）班进行了公开课铅笔有多长《认识分米、毫米》。讲后感觉有点收获，也有遗憾；有反思，也有进步。

　　我紧紧围绕三维目标和“四环三查”教学模式设计导学案。本节课有四个目标：1.认识1分米和1毫米有多长，感受的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。通过寻找生活中的1分米、1毫米的事物，感受数学与现实生活的联系。2掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。3能进行简单的单位换算。4.能根据具体情景恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发对测量学习的好奇心和参与测量的主动性。

　　根据目标进行达标测试和拓展，设计的练习虽然没有做完，但学生已经是基本掌握。过程和方法方面，通过有趣的师生合作、同伴合作，在轻松愉快中学会知识。情感态度价值观方面，能运用新媒体动画来调动学习积极性，化简知识难度；用身上的测量工具形象感知重点知识，体会用数学的乐趣。

　　初步运用白板进行教学，不很熟练，还需多用来巩固。但是没有敢尝试展台的切换，唯恐操作失误，有点畏手畏脚。注重了小组合作，但仍然没有多关注后进生。小组展示时间也不够充分，没有暴露出掌握知识的缺漏之处，其实是真实存在着的。

　　总之，精心巧妙的设计，加上耐心合理地实践，才会真正使学生学会、会学，才能上成常态而高效的课。