《用各种材料来制版》是人美版小学美术六年级下册中的内容。因为此课主要让学生认识并掌握综合版画的表现技法，也就是学会运用多种材料和技法进行创作，所以在授课前就需要复习以往学过的版画方面的知识。但是从课堂上学生发言情况来看，学生几乎都淡忘了曾经学过的知识，所以提问的成绩也就难以填写。我忽然灵机一动，何不尝试用记录的形式来评价学生。我可以要求学生把一堂课中老师所渗透的传统文化记录下来，这样既有助于学生对传统文化的掌握，又有助于教师了解学生的听课情况，可谓一举两得。说做就做，在接下来的讲授中，当我提到相关的传统文化时，有的学生马上就拿起笔来，快速地记录着。我当即表扬了这几名学生的做法，并告诫其他学生向他们学习。于是从这堂课开始，学生的作品后面就多了一些有关传统文化的名言警句。当然，课后我发现依然有个别学生由于听课溜号或者因为以往没有随时记录的习惯，再加上又忙着完成自己的作品所以疏忽了对传统文化的记录，甚至有的还在匆忙记录中写错了字。我想这些现象可能会在近期一段时间内反复出现，但是只要我能够做到对学生持之以恒地强调和监督，他们很快就会养成边听课边记录的好习惯。

　　多一种评价方式，就多了一把衡量学生的尺子，就等于多给了学生一次表现自我的机会。学生只要有了自信和参与的热情，我们的教学质量还愁不能提高吗？