今天上午，我上了一节课多媒体公开课《函数的综合》，现反思如下：

　　本节课是人教A版高中数学第一轮文科复习章末复习课的内容，是学生学过函数的概念、性质、以及基本初等函数的图象和性质等基础之上，进行一次综合性较高的复习课。

　　本节课贯穿着以三个方面综合（即与数列、不等式的综合，以及函数中创新题）为主线，以函数与方程的思想、数形结合思想等数学思想为指导，提升学生对知识的综合应用能力，提高学生理性思维。

　　授课完后，本人作以下几点反思：

　　（1）本节课授课对象是文科实验班的学生，他们对知识、方法理解能力会较好些，适合讲解有一定综合性和难度大的题目，适当拔高既有利于让他们对解决问题方面一些挑战性，又可让他们增强对知识理解的深刻性；

　　（2）课堂容量增大，减少了师生间的互动，可能需要考虑增加学生思考时间，在这方面有所欠缺；

　　（3）加强对学生解题切入点的指导，要告诉学生这样解题为什么，而用另外一个思路解题时有什么不好等？

　　（4）可以考虑增加作解题过程的思维导图，更清晰展示解题过程有要点和关键点。

　　心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动.”思维永远是从问题开始的，函数的综合是对函数章节知识应用的一个提升，逐步设疑、诱导、解疑，指导学生去发现和解题，使学生始终处于兴奋的状态之中。引导学生从数学思想方法角度去问题，促进学生主动学习，勇于探究，使课堂教学的内涵更加丰富。