本学期，我校进行“教学反思”的教研活动。本人在教授“ Oxford Primary English” Book 4A Unit 4“School rules ”时，以培养学生养成良好的行为习惯为重点，结合学校的实际情况和大纲要求，给予正确的引导, 培养学生语言交际实践能力，体现课堂以教师为辅导，学生为主体，开拓学生视野等方面去设计教学步骤。课后本人对围绕着教学的有关问题进行了一番回顾和反思：

　　一、以新的课程标准确立教学目标

　　新的课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生的英语素养。本节课的教学体现以学生为主体，倡导体验实践、参与、合作与交流、探究式的任务性实践活动，让学生在活动中乐于探究，不断求新的积极性。

　　二、媒体，激发学生的求知欲

　　这个课例，体现了“媒体——结构——功能法教学新模式”。多媒体教学是常规教学手段的进一步完善和发展。本人能精心设计课件，示范清楚，充分准备话题；用主线引出所学知识；呈现出精美画面、文字、声音等；多媒体课件的大容量、多信息和高效率，对认知的知识起到及时巩固的作用；多媒体的课件，激发了学生的好奇心，学习兴趣和开口的欲望，使学生在学到知识的同时，又提高了学生欣赏美和享受美的能力。对教师来说是业务的提高，也是素质的提高。

　　三、激发学生积极参与探究

　　学生的参与意识较强，主要得益于教师的教学观念的改变，如课堂教学由灌输知识向培养能力转变，由以教师为中心向以学生为中心转变，由教学活动的单一型向多样化转变，课堂互动方式也由单一化向多元化转变。“教育的一切目的是为了营造学生的激情。”这个课例，通过真实的交际活动，融合听、说、读、写技能，将现实学校生活的话题具体情景化于课堂教学中；抓住学生的好胜心强，引进竞争机制，如男女之间的比赛等，有利于增强学生的责任感和集体荣誉感。营造学生的激情，使他们主动参与，通过竞争激发学生去猜想，去探究

　　开始，先要求学生掌握词组：speak politely, speak rudely, keep quiet, run in the corridor, walk in the corridor, close the door quietly ，speak quietly and politely ，bang the door ，throw books ，pass books， listen to the teacher ，sit still ，jump down the stairs ，line up ，keep the classroom clean， put rubbish in the bin, drop rubbish, spit on the floor，save water and electricity. 这些也是《小学生日常行为规范》中所提到的。我们老师不但教会学生这些词组，更要让学生明白他们自己平常的行为是否符合《小学生日常行为规范》。

　　四、语言的活动性和实践性

　　语言教学的实质是交际，学生的学习是一种实践活动。只有充分发挥学生的主体意识和主体能力，才能培养学生的创造性，并减少其依赖性。在这个课例中也有所体现，如：看图对话，看图叙述图片内容，设计情景表演对话等。教师只起到一个引路者的作用，把更多的、繁琐的知识融化到实践活动中。基本上做到了“把课堂还给学生”，提高学生的各种综合能力，面向全体学生，面向学生的全面发展，突出素质教育

　　平时的课间和课堂上，我也留意到学生是否遵守规范去做，把这些词组学以致用，有没有时刻检查自己的行为，有没有学得透，用得对。不对的，或违反的，即及时纠正，并要他记住他自己所犯的哪一类，是speak rudely, run in the corridor 还是drop rubbish？是错了，就要他改正，并要他记住正确的行为的词组：speak politely, keep quiet, walk in the corridor, put rubbish in the bin。让学生会用must, mustn’t, Don’t, Please的词语来造句:

　　We must keep quiet in the library. （我们在图书馆里必须保持安静。）

　　Don’t talk in the library.（不要在图书馆里交谈。）

　　We must walk in the corridor.（我们必须在走廊里行走。）

　　We mustn’t run in the corridor.（我们不要在走廊里跑步。）

　　We must put rubbish in the bin.（请把垃圾扔进垃圾桶里。）

　　Don’t drop rubbish on the floor.（不要乱仍垃圾。）

　　We must save water and electricity. (我们必须节约水电。)

　　就这样, 大大地提高了学生学习的积极性, 他们一来可以约束自己的行为,一来可以记住那些枯燥的词组。真是事半功倍啊!

　　从这个课例中也反映出一些问题： 奖励学生的办法要结合思想品德教育；检测方法须考虑有一定的严谨性；这些都是我在今后的教学实践过程中需要进一步探讨的问题。经过这次教研活动，我认识到了发挥学生自主学习的重要性，还学会了把课本知识运用到实际生活上，让学生养成良好的行为习惯，时刻以《小学生日常行为规范》来鞭策自己。