（1）

　　因为和前面一节课进行了处理，所以这节课教学的重点变的非常的突出。设计并实验解决“有无植被对土壤受侵蚀程度的影响”的实验，有了前面一节课的讨论和我的对比实验演示，这节课的实验设计学生能够独立完成。但这个实验的实际操作还是比较难的，特别是控制变量很难，所以需要引导学生尽量做到公平。

　　我对实验的准备是这样的：两个浅盘，一端下面凿孔（以让径流流出），一个盘只放土壤，一个盘放一块带土草皮，然后把两个浅盘分别斜放于水槽上（大小刚好合适），尽量保持一样的坡度。

　　准备挺快，就是破坏了一些学校的绿化，尽管课后我把草皮种回去了。

　　此实验装置，实验现象还是非常的明显的！有草皮的径流少且干净，没有草皮的径流量大且浑浊。

　　这节课的善后工作花费了不少的时间，清洗带土的盘子非常麻烦，天气又冷，哎……

　　（2）

　　水土流失的实验由于材料的准备不足，只有部分的学生在参与，教师也意识到和课改前的课没什么两样，但是对于材料准备这一块要向全体学生提供量太大，力所不能及，再斟酌。