我在教小学课程《两个铁球同时着地》这篇课文时，经常激励学生像伽利略那样质疑解疑，我时常这样发问：你们能不能学学伽利略，做做伽利略？。

　　能！学生异口同声地说。我接着发问：同学们能不能谈谈应该怎样学伽利略，做伽利略？思考了片刻，学生翟月蓦地站起来说：既要像老师您常说的那样，不唯师是听，唯课本是从，敢于向权威挑战；又要像伽利略那样，学会创新性地提出疑难问题，并学会创新性地解决疑难问题。教室里响起了热烈的掌声。接着把她平时预习发现的课文中有毛病的句子提出来，并发表修改意见，让老师同学评议。她说：课文中伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。这个句子，反复与许多次，都表示试验的次数多，意思重复，应删去其中一个。老师，您认为是吗？我一愣：哎呀，你怎么提这个意想不到的问题？我便引发同学讨论：大家的看法呢？话音刚落，学生便纷纷发表意见。有的赞同她的看法，有的却说：反复，是从不同方面、不同角度，用不同的方式做试验，做了一回又一回；许多次，是指每回试验做了一次又一次，意思不重复。两种矛盾的意见争持了好久，都下不了结论。这时，她忽然转过话题问我：老师，这两种意见，哪个正确？一下把问题推到了我身上。

　　我想：说翟月的意见正确吧，这篇课文入编了好几年，已经过编者或专家反复审核过。说她的看法错误吧，这两个词从词义来说，确实重复呀！不删怎行？我首先肯定她敢于提出疑问，像伽利略那样有创新精神，并夸她是班上的伽利略；同时回答道：因为句子用反复和许多次是为了体现伽利略试验严格要求、一丝不苟、实事求是的科学态度，是一种强调的写法，意思不算重复。回答结束，我说，我的看法也不一定对，希望同学们查，或问问其他老师、同学。