《特别的作业》是一个独具个性化的故事，反映了同学之间的纯真友爱。文中的小莉虽然由于马克的恶作剧弄脏了衣服，但她并不心怀怨恨，以她的善良和聪慧，真心诚意地维护了同学的自尊心，触动了调皮的马克和同学，也使得老师深受感动。

　　本文故事情节较为简单，而朗读是本单元的训练重点，因此在教学过程中我通过不同形式的朗读，促进学生对文本的思考与体验。如上课伊始，从课题着手，抓关键词，激发学生读的兴趣，同时通过默读这一形式以及填空练习的设计，促使学生整体感知课文；在新授阶段，通过“读——划——讨论、交流——有感情地齐读”这一过程不仅促使学生对课文内容的理解，更让学生在潜移默化中感悟到作者在写作上所采用的方法；在学完全文后，引领学生朗读课文，这样不仅使得读的形式更为生动，学生读得更有韵味，同时也帮助学生对课文内容进行了一个较为清晰的概括，为课文的复述打下铺垫。朗读是很好的语言实践训练过程。在阅读教学过程中，通过形式多样的朗读，可以让学生从有感情地、有语气地朗读过程中加深理解课文意思，体验课文情感。同时，恰当的朗读设计对于培养学生的概括能力，写作能力都能在“润物细无声”中起到事半功倍的效果。