本课的S版语文一年级上册课文的第19课，写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜运回家的事。文章内容不深，但句子较长，学生朗读起来有一定困难，在教学中我通过“质疑——看图、讨论——朗读”手段，有效帮助学生理解课文。

　　一、质疑：

　　小白兔在春天种了南瓜籽，秋天收获了许多南瓜，他们要把南瓜一个一个搬回家去。“搬”，他们能成功吗？

　　引读：“南瓜太重了，他们没走几步，就累得直喘气，只好放下南瓜，站在路边休息。”

　　抓重点词句：南瓜太重了。

　　二、看图、讨论：

　　1、利用课文第一幅插图，让学生仔细观察，体会南瓜之大之重。这样的南瓜根本不可能搬回家。

　　2、组织学生讨论：怎样把南瓜送回家？

　　有的学生说用汔车运，有的说请大象伯伯来帮忙，有的说兔子爸爸来扛，有的说用绳子拉，有的说兔子两人合抬一个，学生们各抒己见，办法很多。

　　3、接着看图：（出示第二、三幅插图）

　　（小兔看见猴子单车轮胎是圆的，想到南瓜也是圆的，于是把南瓜竖起来，像轮子一样滚起来。）

　　在这个过程中，有的说：“小猴骑着自行车，可以向他借，把南瓜载回家。”有的说：“我要让爸爸开着大卡车一下子把南瓜全送到小兔家。”有的说：“小兔找来小伙伴帮助自己把南瓜送回家。”……孩子们的思维一下子又活跃起来了，这就是我们教育的一个目的。

　　后面，我以“谁也来当聪明的小白免，想想其它的办法？”这样一个问题为讨论点。

　　三、朗读

　　在充分理解课文的基础上，引导学生有感情地朗读课文，就显得水到渠成了。