我在教学21世纪小学数学第一册《认识钟表》一课时，在学生认识了整时、几时半、几时刚过和快到几时这四个时刻之后，为了让学生真正掌握这四个时刻的认知，同时根据我所执教的班级中每个学生都有一台笔记本电脑的实际情况，我设计了五个层次分明的练习题，并把这五个练习做多媒体课件，发给每个学生，学生在做练习的时候，利用自己的电脑，可以有选择的进行练习。但是课件设计是一个闯关练习，学生只有完成前三个基本练习后，才有可能来完成后两个练习。而且，每当学生完成一个任务后，电脑就会给学生带来精灵鼠小弟的奖励。

　　五个练习具体安排如下：

　　第一个：帮小动物找表。练习内容是五只小动物，每只小动物都有一块表，可是他们放乱了互相的表，他们只记得自己的表的时刻，又不认识表，他们找不到自己的表了，多么着急呀!同学们能不能用刚刚学会的知识，帮助小动物们找到自己的表？（这个练习是连线练习，即把钟表与时刻对应起来。）

　　第二个：熊猫修表店。小熊猫开了一个钟表修理店，今天来了四位客人，他们的表都不走了，请你帮小熊猫看看，这四块表是什么时候坏的，你知道吗？把你的答案写下来。（这个练习就是看钟表说时刻）

　　第三个：愉快的星期天。同学们，我们的好朋友精灵鼠小弟过了一个愉快的星期天，你们想知道他是怎么过的吗？我们一起来看看，看的过程当中，注意你要回答：蓝猫在什么时刻，干了什么？（这个练习是让学生在一天的活动中认识钟表，体会时间，在学生认识到早上6：00精灵鼠小弟起床，晚上6：00精灵鼠小弟从动物园回家之后，老师追问学生：为什么一天中会出现两个6：00，这两个6：00有什么不同？向学生渗透24小时计时法。）

　　第四个：淘气的表针。同学们，时针和分针听说你们学会了看钟表，老师又夸你们特别聪明，他们特别不服气，他们想和你们玩捉迷藏，你们能把他们找出来吗？如果能，就把他们在钟面上画出来。（这个练习就是按照钟表的时间把缺少的表针画出来）

　　第五个：我认识电子表。在我们的生活中，除了我们今天认识的这种带表针的钟表，你还能从哪些地方看到时间。(学生回答各种能够看到时间的场合、事物，老师在学生回答后，出示电子表)这是我们日常生活中最常见的电子表，你会看吗，说一说：电子表上的时刻是什么时刻？

　　实践表明：学生们对这个练习非常喜欢，课上做练习的积极性非常高，98%的学生选择了全部练习。同时练习的正确率也很高。在课后的检测中，学生对这一知识的掌握程度达到了95%以上。

　　反思：

　　叶圣陶先生说：“教是为了不教。”老师应当合理运用教学策略和教学手段，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生在自主探索中寻找快乐，使学生体会到学习数学的乐趣。