当我们几十年如一日地呼喊着“向课堂45分钟要质量”的时候，蓦然回首却发现，我们的课堂并没有改进多少，我们的语文教学同样是徘徊不前。我们的课堂教学确实是存在问题，这一点我们都会承认。可是，有没有比课堂教学存在的问题更严重的问题呢？可能我们并没有认真思考过这个问题。

　　我们一线的语文教师经常外出学习，特别热衷于听着名语文教师的课，学个一招半式回来，尝试着用用，时间久了也感觉不到它有多大益处，接着也就归于平静，还是过自己原来的“生活”。魏书生、程翔、宁红彬、钱梦龙、翟晓宁、李镇西、洪镇涛、郑桂华……他们的语文课，可谓精彩纷呈，也曾让我们热血沸腾，但是结局都几乎是一种命运：随着时间的流逝而淡忘了。

　　忽然有一天，我开始怀疑“向课堂45分钟要质量”这句话了。是不是当我们竭尽全力攻克“课堂”这个堡垒的时候，我们本身就出现了一个方向性的错误，起码我认为语文教学是如此。研究教材，研究课堂，一切围绕教材和课堂做文章，事实证明，我们这样做并没有使我们的语文教学走出困境。我们的学生依然对语文不感兴趣，我们的教师依然对语文没有热情。货真价实的人文学科，难以靠近科学，离人文也越来越远了。

　　我不敢说课堂教学不重要，我要说的是：课前与课后，对语文教学而言同样重要，我觉得是尤为重要。如果说课堂教学是一出戏的正式演出，我觉得它的“台前”（课前）和“幕后”（课后）决定着这出戏的成败。

　　现在认真回想一下，我们的语文教学“台前”和“幕后”都是做了些什么呢？“台前”预习课文，“幕后”习题训练，一般就是如此。总之，一切是紧紧围绕教材转，围绕课堂转，说白了就是围绕考试转。如此狭窄的语文教学空间，谁都明白，语文是学不好的。

　　语文教学离开教材不是不行，但离开大量的阅读和写作是万万不行的。我们语文教学的“台前”和“幕后”，恰恰是在课堂教学紧紧依靠教材的同时，也没有离开教材。一本教材成了我们师生教和学生命的全部，这本身就是一个不小的错误。“台前”，广泛地读，大量地读；“幕后”，广泛地读，大量地读。甚至，课堂上也可以广泛地读，大量地读，而不必仅仅局限于教材。

　　说到这里，我要声明的是：我从来没有轻视语文课堂教学的想法，相反，我觉得语文课堂教学很重要。我所质疑的是：语文课堂教学本身的内容和形式有问题，它的“台前”和“幕后”问题更大。在我们还没有更大的能力解决课堂教学问题的时候，我们首先解决相对容易的它的“台前”和“幕后”问题，不失为明智之举，当然也是解决语文教学的根本问题之所在。