1、本节课共设计了超过10个教学活动，每个活动都有明确的目的，对学生的学习活动都作了具体的要求，由浅入深——从学生已掌握的知识入手，配合学生熟悉的GuessingGame，从学习三个简单的单词，逐渐过渡到稍微复杂的介词短语，最后再通过小诗的学习，达到语句学习的最终学习目标，这样循序渐进，一步一步地引领着学生走进轻松愉快的英语学习课堂。同时，也因为各活动都有明确的要求和示范，学生们都能紧跟着老师的步伐，学习效果良好。

　　2、学生活动的形式比较多样化，个别发言的，四人小组思考和讨论的，小组之间的抢答、竞赛和整体回答，还有全班同学和老师沟通的，尽可能地让学生有不同的事情做，紧紧地抓住学生的注意力，不让他们有开小差的机会。另外，本节课还以小组比赛的评价手段给学生以及时的评价，课堂管理也因此得到较好的调控。但评价的主权还是抓在老师手中，生生之间的评价还做得不是很到位。这在以后的教学中，将会继续探讨。

　　3、针对新教材的特点，为了让低年段的英语口语学习与中高年级的英语学习更好地衔接，在一年级的英语口语教学中，我加强了学生对英语单词、语句的辨认训练，强调学生要打开课本指读相关词句。经过了一个学期的锻炼，学生们基本都已经形成了良好的认读习惯，因此，在本节课中，我尝试让学生仅仅看英文单词，然后请他们读出相应单词，最后才出现图片。结果孩子们都能很快地读出所有的单词，相信孩子们都能体验到成功的喜悦。