教学片段：

　　教师板书“线”提问：能否用“线”这个字来组词？（生答）

　　教师相机板书：线段、射线、直线

　　师问：生活中哪儿有线段？能把它画下来吗？如想知道它有多长呢？

　　出示：城市夜景图教师提问：这幅夜景图中你感觉最醒目的是什么？能描述一你所看到的光线吗？

　　能用手势表示这样的一条光线吗？教师引导学生从动作中体会这样的光线是从一个点出发，向着一个方向无限延伸。

　　让学生试着画一画。指名学生板演。

　　追问：为什么这样画？

　　提问：生活中还有哪些光线也可以看作是射线？

　　引导学生举例，如太阳光、手电筒的光、激光等。

　　反思：教学来源于生活实际，我结合生活情境来开展教学，让学生通过观察灯光夜景图、作图与想象，建立射线的概念。教学内容和生活实际紧密联系结合，使数学知识成为学生感觉得到的现实，是有源之水，有本之木。