教育反思是教师对自己课堂教学的一种反馈，用来检查自己教学中的得与失，使自己能在反思中提炼好的经验，在反思中寻找不足的解决方法，并在以后的教学中不断地改进，不断地提高自身的教学水平。我觉得

　　1、记下教学过程中的“亮点”

　　所谓教学过程中的“亮点”，就是自己在教学中的成功做法。每节课都有不同的成功之处，将这些达到预先设想目的、引起教学共振效应的做法。如巧妙新颖的引入，形象贴切的比喻，教学难点的突破，直观教具的合理运用，画龙点睛的小结，留有悬念的结束等，有些做法实际上是自己在教学上的“得意”之作，将它们记录下来。

　　2、记下教学过程中的“不足”

　　再完善的教学设计也有疏漏失误之处，如没有成功的演示实验，安排不妥的教学内容，处理不当的教学重点与难点，甚至由于某种原因对学生积极性的挫伤等记录下来并对其原因作深刻的分析与探究，既要找出客观原因，更要正视主观原因，使这些教学反思成为以后教学应吸取的教训，在适当的时机加以弥补与矫正，并在以后的教学时改进和纠正。

　　教学方法是贯穿整节课的一条路线。每一节课都有着不同的教学内容，所以方法上就会有所改变，寻找适当的方法教学，会使得教学事半功倍，也会令学生容易接受教学内容。所以，通过反思一学期来在教育教学中的得与失，让我更进一步地明确下一步应该怎样去做：

　　一、严把基础关，继续推用“一帮一”互助学习模式，多与老师们沟通，在识字、阅读教学上认真分析到位，采用趣味识字，师生共议如何去记认生字词；采用多读，多议，提高阅读能力。

　　二、加强学生认真读题、认真做题与“细心”做朋友等方面的训练。

　　三、培养孩子从小养成认真审题的良好习惯，培养学生灵活解题的能力。

　　四、针对存在的问题、知识点的缺漏，认真分析、反思在教育教学中的不足，找出差距，总结经验，为今后更好地驾驭教材作好准备。

　　总之，通过反思教学中的得与失，以后在日常的教育教学中我要以提高自己的教育教学科研能力，从而提高自己的教育教学业务水平。