1、课堂导入部分，我的设想是让学生先通过“清洁师”三个字联想到平常见到的马路清洁工人，然后再进一步理解课题。可是由于学生对课文很熟悉，所以在回答的时候并没有按我预期的回答。因此当我再把课题补充完整让学生理解时就出现了重复的答案。这让我知道，在进行教学设计的时候一定要充分的把学生的实际情况考虑进去，不能单凭自己的一相情愿。

　　2、不敢放手给孩子自由发挥的空间。在教学过程中，我总觉得学生还太小，不敢放手让他们自己去学习，因此总是用提问的方式来给他们带路。如你知道“不起眼”是什么意思吗？你觉得屎壳郎是什么样的动物等。今后在课堂上一定要注意培养学生自主学习的能力，要舍得放手才行，因为这是一个漫长的过程，平事不慢慢培养的话，那他们就总总不会具备这些能力的。

　　3、教学应面对全体同学，至少应尽量多。

　　在提问“你知道还有哪些清洁师吗？”的时候，由于时间比较紧张了，我就只喊了三个同学回答，其实这是一个很好的让学生展示自我和拓宽视野的好机会，我却就这么轻易的放过了。如果让我再上一次，我就会把这里设计一个分组展示的环节，让每一个同学都有机会说，并且能听别人说，使自己知道的更多。因此以后一定要注意对自己所提的问题进行筛选，有价值的，能培养学生各方面能力的问题就应尽量让每个同学都有参与的机会，而有些简单的问题就可以一笔带过了。

　　4、课堂气氛不够活跃。

　　低年级的孩子年龄小，很爱玩，而这篇课文又是一篇趣味性较强的童话，所以在教学设计中可根据孩子的年龄特点设计一些他们感兴趣的环节，如表演等。这样既可以加强生生互动，师生互动，又可以提高课堂效果。可是我在教学课文的时候却没有考虑到这一点，在学习课文四个段落的时候基本上都是采用的一种形式：①图②为什么喜欢③出示课件④读。这样的方式可能就没有很好的调动学生的积极性，使整个课堂气氛活跃不起来。

　　5、不要用“我喜欢……”来串联整个课文的学习。

　　学习课文时，我向学生提问，你最喜欢哪位清洁师？然后根据学生的回答来学习课文内容。我的原意是要体现学生的主体性，尊重学生，给学生自由选择学习内容的机会。可是说到底还让学生根据老师的思路来进行学习，所以应该把尊重学生落到实处，得想个更好的办法。

　　6、 板书欠精练。

　　板书中多次出现“清洁师”三个字，设计欠精练。