教师若要上好一堂课，必须不断的反思自己的日常教学行为，持续地追问“我的教学有效吗？有没有比我更有效的教学？”因此，就要求教师不断的发现问题、研究问题和解决问题，要在教学实践和教学理论上都有创新。以下就是我的一点体会

　　1、本节课中，我进行了较为全面的学生分析，从他们的学习基础、学习态度、学习兴趣等多方面进行了分析，并根据学生的实际进行备课，从而确定教学重点、难点。教学方法和手段也是紧紧围绕学生的实际，从学生的兴趣出发，调动其学习积极性和主动参与的热情

　　2、认真钻研教材，准确把握教学目标、重点难点。学生虽然对I want to buy…的两种表达形式都了解，但要具体运用，一定会存在问题，比如有的学生会把两种弄混，说成I want to buy sb for sth.而且学生也不容易理解其中sb.的宾格表达。因此我将本节课教学重点定为学会“I want to buy…”（我想买……）的句型。教学难点定为，了解What do you want to buy for sb.?及I want to buy sb. sth.或I want to buy sth.for sb.中sb.用人称代词需用宾格形式。教学目标、重点、难点，既是围绕教材而定，更是根据学生而定，把学生的困难之处想到，才能帮助学生更好的掌握的运用知识。

　　3、结合多媒体，努力为学生创设较为真实的情境。结合过母亲节为母亲买礼物这一内容，创设了一个去购物中心购物的情境，让学生看着投影中的各种服饰说一说想给母亲买点什么。在对What do you want to buy for her ?进行较为熟练地问答练习后，我又为学生创设一个更为他们所喜欢的儿童节情境，让他们随意说说想朋友买点什么礼物，将人称拓展为her, him, them，me , us 等。最后，我又为他们创设了一个圣诞节的情境，让他们自由想可以为家人、朋友买些什么礼物，只要想到就可以写。让学生在不同情境中进行语言练习，避免了情境单一，语言受束缚，同时也情境变化中激发了学生的兴趣，发展了学生的思维。

　　4、教师也进行了充分的自我准备。在心态上，以学生的朋友、学习伙伴自居，一切教学设计都从让学生如何学会为前提，然后再考虑如何教，采用什么方法教。在教态上，亲切、自然、活泼，带给学生一种轻松的感觉，让他们可以在最愉悦的氛围中学习。在评价语言上，以鼓励为主，保护每位学生的自尊心和自信心，让他们看到自己前进的方向和动力。

　　5、在设计过程中，从激发学生学习兴趣出发，同时注重教学设计的有效性，不摆花架子，让学生真正做到快乐学习、有效学习。本节课，我运用了多媒体教学手段创设了不同的情境，激发学生学习兴趣。在情感上有所升华，使他们能真正地尊敬父母、关心朋友。

　　当然，本节课中还存在着很多不足之处。由于是借学生上课，对学生分析的还不够透彻。如在教学中，发现学生日期的表达并没有想象中的那么熟练，他们对学过的表达得好，但遇到另外的日期就有困难。因此，在今后的教学中，要对学生进行更加细致的分析。

　　教学是艺术，教师要“像穆斯林在上弦到来的时候守侯月亮上升的时刻那样，极其留心地守侯着他薄弱的心智所显露出的第一道光芒。”同时又要留心观察、关爱、呵护孩子心灵的成长，为孩子的一生指引阳光般的方向！