成功之处：

　　本节课节选自新起点小学英语四年级下册第十一单元Peoples and Countries第一课时。本课内容是在了解异国文化的同时，引导学生用英语说出国家、城市的单词和相关的句子，从而逐步培养良好的语言表达能力和激发学生爱国主义情感。说课的内容分为三部分。

　　第一部分设计理念

　　语言学习不应只关注学习结果，更应关注学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。这两个特点决定了语言学习不应是靠单纯的讲解和记忆进行学习的。如果长时间采用直接告知、死记硬背和机械训练的方式，学生学到的知识仅仅停留在暂时的记忆中，知识与知识之间难以建立有机的联系，缺乏使用的语境和意义的理解，很快就会被遗忘。所以在讲授这节课时我除了必要的讲解和解释外，把更多的学习空间和思维空间留给了学生，而自己在整节课中起着穿针引线的作用。在学习活动中设计了相关的说的内容，如，看图猜国家的国旗，分角色读句子以及通过学习本课内容来填空等。从而帮助学生养成良好地学习习惯、及使用英语语言进行表达及交流的习惯。

　　第二部分设计亮点与创新

　　一、创设语境，导入新知

　　语言只有在所处的语言环境中才有意义，它不能脱离所处的环境。在一定的语境中学习英语，才能赋予语言意义。因此我在复习环节通过猜国家和城市的游戏来创设情境，为后面的学习奠定基础。并且在新课开始的时候让学生认识来自不同国家的小朋友，引起学生的注意力，产生好奇心，形成渴望学习新知识的愿望。

　　二、启发诱导，教学新知

　　新课标要求我们要从以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式，强调学生的参与和体验。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感。并且在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略。为此，在本课的新授环节中我设计了以新单词带新句型的教学方式，让学生能够真正的学有所有。如再讲France, Paris时及时引出了句型Where do you come from? I come from France. where do you live? I live in Paris.并再讲下面的国家及城市单词时，诱导学生自己来总结并很熟炼的会说本课所要掌握的句子。

　　三、趣味操练，巩固新知

　　为了让学生将所学新知得到更好的巩固和运用，我设计了两个活动：

　　1.分角色对话：我利用大屏出示句型，让学生分角色进行对话。这一环节既可以检验学生对本节课所学知识的掌握情况同时也锻炼了学生的口语交际能力。

　　2.填句子游戏：利用多媒体让学生根据本节课所学的内容把句子补充完整并读下来。这样设计的目的不仅是为学生提供口语表达的机会和用英语思维的能力也使学生写的能力得到了锻炼。

　　不足之处：

　　本节课的教学重点是会询问别人来自哪个国家，住在哪个城市。这也是本课的难点之一。为了能让学生在学会国家、城市单词后能灵活运用，我设计了一系列活动，但是由于时间关系没有做到面面俱到，只是让比较优秀的学生得到了锻炼，忽视了能力稍差的学生。这也是我在以后教学值得注意的地方。