成功之处：

　　在本节课的教学中，我采用语篇整体输入教学模式，真实运用任务教学途径，帮助学生在理解文本的同时，学习掌握如何给别人提建议和通过对事物的对比，发表自己的看法。引导学生在相应的语言情景中进行语言实践。

　　1.学生为主，教师引导

　　在课堂上设计了各种教学活动，引入新语言知识的学习，创设情景引出课文的教学。本课采用了“自主、合作、探究”的教学方式，让学生解决相关引导性问题。在自主阅读、合作探究过程中，提高自主阅读质量，共同完成学习任务。充分发挥四人小组合作的优势。让学生在四人小组里先讨论后展示。这样让更多的学生有机会、有信心参与课堂的互动，而不只是优秀生的课堂。

　　2.渗透语音教学，培养学生的拼读能力

　　创造机会让学生拼读出更多的单词，以此强化学生对发音规律的认识，增强学生对自己拼读能力的信心。

　　3.深挖文本，突出重点

　　围绕本课重点，我设计了多个教学活动来达成教学目标，活动设计由易到难、螺旋上升。通过回答问题、小组交流以及小组展示等操练活动，帮助学生掌握新学语言。让学生有较多的机会将所学语言运用于实际交流，使语言输入转化为真实的语言输出。

　　不足之处：

　　这节课也有需要改进的地方。如因为担心时间紧张，对学生朗读的指导不够，练习不充分。