根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本课的特点，我以“任务型”教学和情境教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

　　本节课的成功之处

　　1、整堂课的重点突出，活动不多，但每个活动都比较有实效，且每个活动有梯度，难度逐层递进，让学生步步提高能力，且本节课给学生创造了很多自由发挥的机会，学生很踊跃，参与面广，最后一个活动能结合实际，设计一个动态的任务，学生积极参与，教学效果较好。

　　2、在教学过程中我设计了听音做动作的游戏活动，让学生以动作和语言等形式感知、体验和参与学习、使用英语。这些活动既形象直观的展示了本节课的重点句型和单词，又滚动复习了前面的英语知识。

　　3、英语教学要注重真实信息交际。就是说，英语教学中应贯彻交际性原则，要求我们尽可能把所学语言用之于真实，或最大程度接近于真实，以真实交际为目的而开展教学活动。因此，我设计了看图编故事的活动What happened to？ 让学生小组合作运用所学的知识讲述过去发生的事情，所展示的活动图片都是平时学生常发生的事情。

　　例如：踢足球摔倒了；骑自行车摔倒了等。学生在完成任务中巩固所学知识，运用所学语言，同时也提高了其与伙伴的协作能力

　　不足之处

　　本节课的学习效果基本达到预期目的，但我认为自己在每一项活动前的指令语言还不够清楚简练，课前准备不够充分；其次，时间分配不够合理，前面的活动用时太多课文部分和最后的任务完成时间较不足。在评价方面也存在不足，表现在评价方式过于简单没有激发起学生的竞争意识，导致课堂上有几个学生偶尔注意力不够集中；评价内容太单一，没有全方位的对学生进行有效的评价。在小组评价出现极大地差别时，没能做到及时调控，在一定程度上打击了学生学习的积极性。