本课主要复习交通工具的单词，学习由how引导的询问交通方式的特殊疑问句及其回答。在对教材分析的基础上，我对教材进行了调整，将2、3部分整和，以交通工具单词和句型“How do you go to school?”为主线而逐层展开，由易到难，渐次递进，既拓展了知识的深度和广度，又体现了连贯性和层次性。

　　根据低段学生活泼好动、注意力不易长时间集中的特点设置、设计多种课堂活动。让学生演演说说，看看猜猜，听听做做等，最大限度的调动学生的多种感官功能同时参与教学活动。让学生在活动中体验、参与、实践，获得认知能力和语言能力。整堂课中师生合作，生生合作，pair work ,group work ,采用不同形式的合作活动将学生的注意力集中到课堂教学中来。通过“猜一猜”的活动发散学生的思维，活跃课堂气氛。任务性的活动，有利于学生在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。增强了学生的合作学习的能力，培养了学生的英语学习兴趣。

　　创造各种真实或接近真实的情境，并让学生调查，讨论使用的交通工具，完成调查表，使学生在完成任务的过程中提高自己的综合语言运用能力。

　　不足之处：在完成任务活动的过程中，如何做到科学合理的指导，保障活动更加有效地完成。