越来越觉得课堂反思给自己带来的收获，当在第一个班上课时讲得不太明白或者学生掌握得不太好时我都会做出及时的调整，为下一个班的课堂带来高效率的学习。

　　针对本节课，我有一些反思和收获：

　　1.英语课上也可以有思考的空间。

　　传统的英语课上几乎全是语言的输入过程或者对低年级学生来说是语言的机械操练，本次英语课上，我们先复习了上节课所学单词的过去式，在此基础上我们直接在 27课第一部分中找出hurt fall fell的过去式，这样的任务是具体的学生喜欢这样的“寻找”，而且会不自觉地四个人一组对答案。这也是我的一点调整，因为在第一个班上课时我直接出示 Danny的一些图片，学生的关注点在于对图片的思考，如他们更关注的是Danny在做什么，老师的图片是谁画的？所以先让学生了解练习掌握这三个重点单词后再针对图片进行提问，对于学生来说难度降低了，他们也就更有自信去说英语了。

　　2.一次性任务不宜过多。

　　第一次在3班，我让学生们先读了25.26.27三课第一部分课文，然后小组内商量确定一篇进行展示，但是效果并不好，课后我对自己的教学进行了反思，首先他们对课文的掌握情况是不一样的，小组成员之间想要达到统一的意见也是需要时间的，况且对学生来说小组的名字是新的，一方面他们喜欢自己小组的名字，一方面这个名字是陌生的，他们又需要时间去练习，所以一次交给他们这么多任务，必然导致他们不敢展示，整个过程只有钊组敢于尝试。反思了这些，我在2班时这让学生们展示了开始和结束语，9各组的展示都得以顺利进行。

　　在反思过程中，我一直在思考怎么样将课上的更有效，我发现我已经能够从关注自己的课堂转移到关注到学生的发展，能够针对不同的学生提出不同的问题，帮助学生建立自信在英语课堂中实现自己的成就感。但是我对学生的指导还是不够，我下一步会学习如何指导学生，多听其他老师的课，多向其他教师请教。