教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

　　复习单元教学内容较为零散，复习知识也相对枯燥，因此我通过多媒体制作动画，运用了各种教学手段和方式，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，让学生在课堂中活跃起来，每个人都积极参与学习，使他们处于最佳的学习状态。

　　一、一个学生喜爱的卡通人物菜菜

　　菜菜是小学生所喜爱的卡通人物之一，在教学过程中，我让这一人物始终贯穿于整堂英语课中。由哭泣的菜菜引入，每一个学生都露出了好奇的眼神，在猜测中复习了旧词，同时他们对上课的内容也产生了浓厚的兴趣。通过她笑着给李咏叔叔打电话的图片，引发了学生们的进一步探究：为什么她又笑了。我设计了“在菜菜的邀请下，李咏叔叔和同学们一起完成一期非常6+1的节目”这一环节，学生们在此游戏中始终兴趣高涨。在菜菜的引领下，同学们不但帮助她完成了语篇的练习，还阅读了来自菜菜笔友的e-mail，增强了阅读能力，拓展了视野。最后在学生们的知识有了一定积累的情况下，通过一个Chat show让学生们语言的输出能力得以进一步的提升，他们的积极性被充分地调动起来，互动与主动成为了主旋律，也把本课的学习内容推向了**。

　　二、形式多样的教学手段和方式

　　在课堂中，如何让学生积极学习，是我设计教学的关键。因此，在教学中，运用了Guess（菜菜怎么了）， Suggestions（给菜菜建议），Discuss（关于菜菜给李咏叔叔打电话的内容）， Ask and answer（Magic6+1游戏）， 小评委们judge, Finish the passage（帮助菜菜完成语篇）， Read and find the information（阅读菜菜笔友的来信）， Chat show（采访澳洲小朋友Rodd）等多种方式的练习，运用各种不同的活动形式让每一个学生有了锻炼的机会和发挥的舞台。

　　三、 注重学生对语言的自主性学习

　　在我看来，一节好课不一定是所有学生都能流利而准确的发言，而在于学生通过一节的学习，收获了什么，进步了没有。在本节的教学中“三单”问题是一个难点，其中有一个孩子在“What does she usually do? ”的问题中回答的是“She usually clean the windows and sweep the floor. ”我听完以后并没有立刻否认，而是问了其它同学的意见，让所有的学生共同思考，用举牌来判断正误，并请持否定态度的同学发表观点，最后再请大家来判断两人的答案谁对谁错。老师再适时的呈现正确答案并针对一般现在时态进行学法指导。通过这样的思考，学生们肯定印象深刻。