一、教材分析。

　　Unit 5 It’s a magic hat是六年级上册第五单元的教学内容。单元重点是Talking about and comparing the price of things. 语言点是How much is （are）…？ It’s（They’re）…

　　二、我的教学设计思路。

　　通过本单元的学习，让学生认识价钱的表达法和学会谈论物品价格、比较价格。我设计情景“假如今天是购物日，你打算买些什么“引出话题教学。然后我让学生通过猜“老师打算买什么，它们的价格是多少”引出单词和语言点的教学。最后我设计了“购物对话情景”让学生去阅读、理解和仿写。语言点的应用是教学重点。我通过让学生给物品按商店归类，并谈论价格来解决。“阅读对话材料和仿写”是教学难点，我首先让学生通过听、读、回答问题来读懂阅读材料，然后让学生选择自己喜欢的物品以填空的形式仿写。从而让学生学会应用语言知识点，这是第一课时的教学设计。第二课时我们主要学习“How much are…”语言点，并比较物品价格。第三课时，我们主要学习和表演Conversation，改编会话内容。

　　三、教学效果及思考。

　　听课老师都一致赞许我的课，认为我的课比较实用，堂上小测和堂上阅读练习较好，填空式的仿写对中下层生有较大帮助。学生说话的机会多，注重知识的运用。

　　这节课我觉得基本达到我的预期效果。学生在复习“购物”的同时进行了价格的谈论和比较。学生学习气氛良好，能积极思考和发言，基本掌握了“How much is …”语言点，认识价钱的两种表达法。并通过听读、回答读懂了阅读材料，为仿写做好了准备。在这堂课中，我比较注重语言的大量输入和输出，学生也在慢慢适应我的教学。但我觉得学生在语言输出方面还是较弱。比如声音不够响亮，语句不够通顺连贯，知识遗忘率较大。比如其中有一个环节，就是把物品按商店归类说话花时间较多，语言点是 “Where can you buy…？ I can buy… It’s …”，学生对知识遗忘率较大，说得不够通顺，表达不清。以后的教学中要注意对旧知识的复习和整理，并要注意把新知识讲授得浅显化和生活化。同时，基本单词和句子还要落实过关，特别是中下层生。