1、根据《牛津小学英语》的特点，我把文中资源进行了重组，把几大版块进行有机整合，并且设计一些必要的活动来达成学习目标。符合了《英语新课程标准》及改革发展走向。

　　2、开掘并运用了多种学习资源，创设了富有学科特征的多种语境，引导学生在语境中学习单词，练习句型，使课堂教学既追求学科目标，又不失异国风味。

　　3、依托媒体，提供英语交际平台。英语每一个世界公民国际化的必备通行证。作为一种语言工具，英语的最大作用在于交流。因此，在本课的教学中，我借助媒体，利用图形、声音、文字、动画等构建了一个多纬动态的英语交际平台，激发了学生的学习兴趣，并且为学生的口语交际提供了一个全方位的视听环境。课堂中每一位学生都能获得多元操练的机会。多方位、多途径的师生交际、生生交际、人机交际，使课堂成为了一个大的英语口语交际场。

　　4、落实英语教学早渗透、重积累、勤反复的九字方针，在音视频资源及媒体技术支持下，使学生学习学得积极主动，兴趣盎然。这样的有效学习和高效学习体现了媒体教学的积效观。

　　当然课堂教学是一门有遗憾的艺术，在追求完美的同时我也觉得本节课还有两点没有达成我的预设

　　1、纯真的原版的英语教学观在本堂课中体现不足。由于受到教师本人的一些制约，使学生大量摄入纯真英语的量还略显不足。

　　2、由于学生受到学科知识储备的制约，本节课同步教学时间过长，异步和个性化的学习还略显不足。