幼儿园生病了教学反思
时间：2021-08-31幼儿园关于生病了的教学反思（精选4篇）
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园关于生病了的教学反思（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园生病了教学反思1
春天来了，由于气候的原因又到了疾病传播的高发期，我们班有些孩子抵抗力比较差，再加上天气变化无常，孩子们活动量一天天增大，又缺乏自我保护意识，所以很容易生病。近段时间，班上服药的孩子明显增多了，到了中午，我们请带药的宝宝倒水喝药，有的小朋友就会说：“我带药的，我带药的。”听得让人感觉自己带要来了还有点沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼儿园来了。小朋友们总是会跑过来问老师：今天XXX怎么没有来幼儿园呀？面对这种种现象和问题，我们开展了健康活动《宝宝生病了》。引导幼儿了解一些流感时可能会出现的各种症状，以及预防流感的简单知识。
在活动的第一环节，我本来的设计意图是借助身边的有效资源：最近总是有小朋友缺席不上幼儿园，来让幼儿探讨为什么这些小朋友没有来幼儿园，让幼儿进行大胆猜想可能的原因（家中有事，生病了），但非常凑巧的是今天全班幼儿都到齐了，没有人缺席，所以我只好随即将教案改成前两天有小朋友没有来上幼儿园，你们知道是为什么吗？
第二环节：针对小朋友说出的原因：感冒生病了，我随即提出了一系列问题，感冒了会出现哪些症状呢？得了感冒该怎么办呢？我们怎样预防感冒呢？幼儿根据自己的已有经验，都会说出其中的一二，针对幼儿的回答，我会出示相应的图片，让幼儿有一个直观的认识。对于感冒了怎么办？小朋友都知道可以打针吃药，但他们对“药是为了治病而喝，不能随便吃药。”这一概念的理解不够清楚。吃药是为了让病好得更快，但却不能多吃，吃多了反而会影响身体健康。对于如何预防感冒？小朋友们知道热了要脱衣服，冷了要穿衣服，但对“多做运动有益健康，可以使身体更强壮。”的认识却比较浅，他们想不出来。另外我还设置了“对生病的同伴说说关心话”这一环节，引导幼儿关心生病的小朋友，培养幼儿从小拥有一颗爱心。
第三环节：拓展春季其他传染病知识，帮助幼儿认识一些常见的春季传染病以及这些传染病的体征，会出现的症状等。另外，针对最近附近幼儿园出现水痘、手足口病爆发的事件，告知幼儿尽量少在小区内玩耍，如果在小区内的滑滑梯等场所玩过，回家之后一定要记得用肥皂洗手，清楚病菌。
不足：师幼互动不多，教师讲得比较多，幼儿说得少。课堂气氛不活跃。
幼儿园生病了教学反思2
前几日上了一节语言课《小兔生病了》，教学目的主要是会用短句“我送你……”或“我给你……”等与别人交往。上课的过程是这样的`，先创设情境，小白兔生病了，咳嗽不止。然后老师讲故事，小白兔的朋友都来看它，小猪说：“我送你去医院吧。”小花猫说：“我送你一棵白菜，吃了病就好了。”小熊说：“我给你一瓶蜂蜜吧！吃了身体壮。”小灰兔说：“我送你两根胡萝卜，胡萝卜是你最喜欢吃的。”这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢？孩子们的答案是五彩缤纷的。
“我送你一个桃子。”
“我送你一个苹果。”
“我给你一支蜂王浆。”
“我送你一个大西瓜。”
“我给你一袋奶。”
“我给你一杯水。”
“我给你一根香蕉。”
“我送你一棵大白菜。”
……
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。
幼儿园生病了教学反思3
这是一本非常有趣的绘本，在现实生活中由于很多孩子都是独生子女，在家娇生惯养，什么事情都是由家长包办代替，庇护的十分的严密，也不让孩子过多的运动，以至在无形中剥夺了很多可以让孩子们自己动手参与、亲身体验的机会，也禁锢了孩子的发展，养成了让孩子没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。通过《国王生病了》这个故事告诉孩子们：生活中要多多运动，才能更健康，有很多事情都是需要亲自体验的，不能过于依赖别人、让别人代替做。
在教学活动中，孩子们的兴趣很浓厚，能很认真的观察图片，并能大胆猜测图片中可能发生的故事。特别在讨论医生会建议国王参加哪些运动这个环节时，孩子们都能积极发言，每个孩子都说出了自己知道的运动项目。在猜测国王的病有没有好的环节时，孩子们的认识发生了一些分歧，我通过让孩子自己说说你为什么认为国王的病好了？你又为什么认为国王的病没有好呢？通过他们自己的观察讲述再次进行讨论最后得出了结论，原来在每次运动时国王都在边上休息，看着其他人在代替他运动，所以国王的病才没能好。也让幼儿明白了不是凡事都能请别人代替的道理。
此次教学活动的目标基本达成了，但是在这本书中，还有很多知识点可以发掘，所以在第二教学时，还可以在出示每一天的活动时可以引导幼儿去观察，今天做了什么运动，让幼儿在观察的过程中发面左上角的一本小日历，从而在无形中对星期获得认识。还可以让幼儿自己试着制定一周的运动计划。
幼儿园生病了教学反思4
本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。
我的设计是这样的，请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。让他们仔细观察画面中人物的细节特征，包括一些配饰，国王与大臣们、王子们的表情有什么不一样等等。再大胆猜测故事的情节，认真判断，大胆地表达自己的观点。在看到星期日时，我让幼儿继续猜想，观察讨论“国王的病好了吗？国王的病为什么没有好”。国王的病不但没好，大臣们反而都病倒了，为什么呢？小朋友一下就都说出了原因：国王并没有真正进行运动，而别人反而运动过量了。让他们明白了适量的运动有利于身体健康。
在最后一个环节，我让幼儿自己制作一张运动计划表，让他们根据自己的实际情况给自己制定计划，让小朋友更加喜欢运动。
这节课的不足之处还有我可以在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松愉快，引人入胜。好动好模仿是孩子的天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动作的模仿和游戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。可以让幼儿进行故事的表演活动，感受故事中的幽默。
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