两位数除以一位数的教学反思

　　在人教版教材中，本课是学生第二次学习除法知识。学生已经学过表内除法，理解了除法的意义，依据教材意图，本课要在原有的基础上实现从“表内除法”到被除数是两位数，除数是一位数，商是两位数的突破，以便学生加深对除法意义的认识，理解算理，掌握算法。

　　一、让学生在动手操作中感知算理。 在探索两位数除以一位数的口算方法时由于部分学生已经能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能理解算理，我主要通过摆小棒来理解，使学生动手操作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，更具有具体形象易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识。所以通过组织学生动手操作新知识，正是适应这一认知特点，学生在动手实际动手操作中体会，在愉快的'氛围中获取知识。

　　二、让学生在操作观察中理解算理。 在教学两位数除以一位数的笔算方法时，我主要是让学生自己观察竖式结合操作思考：1从哪一位开始算起。2、2为什么写在十位上？3、竖式中的4、12分别表示什么等问题，通过观察思考运用已有知识摆小棒的过程，很容易理解4、12是怎么得来的表示什么。 由于没有让学生进行及时知识的对比导致很多学生在笔算两位数除以一位数的除法时，和以前知识产生混淆，没有突破竖式计算这个难点，在以后的教学中要发挥板演的作用，加强竖式写法的指导。

【两位数除以一位数的教学反思】相关文章：

1.首位能整除的两位数除以一位数的教学反思

2.两位数除以一位数教学反思

3.两位数除以一位数教学反思范文

4.《三位数除以一位数》的教学反思

5.两三位数除以一位数的教学反思

6.《三位数除以两位数》的教学反思

7.《三位数除以两位数》的教学反思

8.《两位数除以一位数的口算》教学反思范文