《青春舞曲》教学反思范文
身为一位优秀的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《青春舞曲》教学反思范文,希望对大家有所帮助。
《青春舞曲》为的歌舞综合课,使学生在影像结合的氛围中感受体验作品不同的表现形式,使学生在作品中寻味:世界上有两种东西当你失掉后才会发现其价值,那就是—青春和健康。花有重开日,人无再少年;青春的脚步如云行水流,生活的道路靠我们探求,趁风华正茂,莫让年华付水流,莫等闲百了少年头,空悲切。让我们抓住青春大好时光,努力学习,朝着自己奋斗的目标前进吧。我知道,此课对学生的思想是一次洗涤;对学生提高艺术素养又是一次机会。
本节课是以演唱为主线的综合课,在整个教学中,通过《青春舞曲》这首歌曲,将教学课程中的各个环节有机的结合起来,并做到息息相通,环环相扣;以通过情境创设,使整个教学始终在愉快合作,轻松活泼、友爱融洽的氛围中进行。
课堂常规教学是检验一个教师教学能力、水平的试金石。在每节音乐课后,我常常问自己:本节课的教学内容明确否?对学生的要求是否清晰?我的教学方法设计是否妥当?课堂上我的语言是否生动、确切精练?把学生“学”的效果和我“教”的效果相互联系比较,细心找出问题,及时纠正。教学中,能坚持正确的教学方式,能大胆采取生动启发,研究探索式的教学方法,把知识教学依赖于学生自主探究学习方面上来,教学中,能注重建立新型师生关系,自觉改变角色,以“朋友”的形象与学生真诚相对。
一、注重兴趣爱好,鼓励学生积极参与音乐创作活动
在教学方法上,变难为易,变厌为趣、变被动为主动、变机械为灵活。多变富于创造,既能促进学生智能最大限度发展,又不加重学生负担,特别是情感上使学生的积极性得到激发,让学生享受到成功的喜悦,很好地完成教学目标学生在合作探究中获得知识,得到音乐体验。
例如:在创编活动中,把同学们分成3组,创编歌词的,打击乐伴奏的,创编舞蹈动作的,让学生在音乐中尽情挥洒,这时的课堂气氛应该是轻松和富有青春活力的。及时“鼓动”口号:(音乐擂台,组组精彩)
创编舞蹈动作:说明可以是新疆的,也可以是其他的,只要与歌曲的节奏相适应。也可这样做:在兴趣班教过的新疆舞的动作,找几个有舞蹈基础的同学作为骨干,让他们小组合作编排练习后向学生展示。
创编节奏:老师提供一些打击乐器:铃鼓、碰铃、木鱼、响板等,在加上学生自己制作的串铃、沙棰等,还可以击掌、跺脚。然后分组进行自编节奏,师巡回并做相应的辅导。评价的时候让学生自己评,主要是看哪一组的节奏与歌曲配起来音响效果最好。
创编歌词:教师出示先自己创编的歌词让同学们视唱,鼓励学生自己创编,内容可以是表现青春的,还可以是反映校园生活的。
教学中,努力实践以音乐审美为核心,以音乐兴趣为动力,面向全体学生,注重个体发展,注重音乐实践的基本理念,并认真把它们转化为具体的教学行为。
二、 让学生感受到了怎样才是课堂的主人
及时评价,是激发学生即兴创作的良方,(你真了不起、你真博学、你的音乐素养真好)现在的学生有个性,胆大,上课不能总让学生围绕着自己设计的思路进行,必须时刻关注关注学生的真实想法。教师要为学生提供恰当的发表自我见解的机会与民主、平等、和谐的心理氛围。有时放下老师的架子,乐于听取学生的不同见解,平等地参与讨论。要适当地表达自己的意见,让学生分享自己的感情与见解。有时还必须直面学生的疑难问题。学生有自己的情感与思维,有自己的观察和感受,有自己的疑惑和迷惘。如果脱离学生的思想实际,无视学生的精神需求,只是一味地进行空洞的说教,甚至于回避问题,就达不到教育学生的目的。
上好课的主要根源是要对课标精神把握准,吃得透,不要在追求新形势、新潮流上下文章,而忽视了音乐课的性质及精神的落实。在音乐课改这股春风中,每一个音乐教师都应在实践中处理好发展与继承的关系。多一些塌实的作风,少一些形式主义的.花架子;多一些理性的思考,少一些盲目的追风。这样,我们的音乐教学改革才能更好地实施促进学生的全面发展,使学生既热爱音乐课,掌握一定的音乐基础知识与音乐基本技能,又能在音乐课中实现对生活、对艺术的热爱,更好更全面地促进学生的人格发展!
在《青春舞曲》这一课中,我紧紧抓住音乐的本身特点,围绕一系列审美活动——感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》,引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐,取得了较好的教学效果。
主要感受有:
1、在审美中发展内心听觉。
新课程标准提出:音乐是听觉的艺术,在感受《青春舞曲》之前,我先用多媒体来展示新疆的美丽画面,让学生更多的从视觉上去感受新疆的美丽,然后我通过引导和启发,让学生在一次次的听赏中感受到音乐的内涵,感受到歌曲的风格特点。
2、在审美中学唱歌曲。
音乐教学应给学生完整的音乐形象,在学唱歌曲的教学环节中,我通过让学生欣赏不同的唱法,感受分析歌曲的风格和情绪,使学生在美的享受中学习歌曲。
3、在创编中丰富情感体验。
音乐教育的核心是审美教育,在创编教学环节中,我引导学生在体验歌曲的情绪意境中,运用多种形式积极创编表演,从而使学生在表演中进一步丰富情感体验,提高对音乐的表现力。
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