《独一无二的我》教学反思

　　课堂伊始，通过给学生猜谜语，自然地引出“手”这个话题。然后通过指纹的独特，指纹的作用让学生初步认识到“我”的独特，充分调动学生的学习兴趣和积极性。接着，让学生自己描述自己的特点，体验出自己不同于别人的'地方，最后初步知道每个人都是独一无二的。

　　在“猜猜他是谁”这一环节中，让学生互相找找对方的特点，并说说喜欢自己的理由，这样做的目的主要是帮助学生进一步认识自己的外貌，并且引导学生从积极意义上喜欢上自己，哪怕眼睛小，嘴巴大，相貌不算漂亮，也都是应该喜欢自己，为自己自豪，树立自信心。同时进一步强化认识——每个人都是独一无二的，并接纳自己的与众不同。

　　当然，在感受自身的独特外，学生还应意识到：十个月的孕育，成长路上的扶持，需要消耗好些人的精力，而他们却默默地承受着：多年的养育、多年的帮助，又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。在课堂的最后安排了感恩教育，从而让“独特”升华成“重要”。

　　但是，课堂教学目标应是一个分层次的系统。在备课时，要充分考虑到学生的个别差异。由于在执教时，只顾及到了教学目标中“认识自己的优点并喜欢自己的相貌、性格和特长”，教师在活动中有点强急进，希望学生达成预期的目标，在教学中应及时调整了自己的教学目标，让学生成为活动的主体，真正让学生客观地认识自我，真诚地欣赏自己。

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