爱迪生救妈妈的教学反思

　　这堂课是我独立完成的一堂课，没有看任何的教参和参考资料，凭着自己的理解和思考所设计出来的一堂课，效果还可以， 金老师说这是实习以来上过最好的一堂课了，顿时我感受到了“原创”的力量，通过三个星期的学习，金老师教会我要学会提“主问题”，“主问题”是一堂课的核心和精髓，只有把这个主问题抓好了，课堂才不会散、乱，所以，我也一直在尝试着用这个办法来进行教学设计，这堂课我觉得是让孩子们体会到爱迪生的爱观察、爱动脑筋的品质，所以，我设计了一个主问题是“边读边想，你认为这是一个怎么样的爱迪生？”让学生带着问题去读书，会有更好地效果。

　　第一课时不足的地方有以下几点：

　　1.第一堂课只是朗读了“爱迪生救妈妈”这一自然，并没有深入地去分析和探究，我是打算放在第二课时的，但是金老师说如果是公开课的.话，这个一部分的讲解应该是重头戏，应该要在第一课时呈现，平时的家常课倒无所谓。

　　2.课堂提问过于成人化。我让孩子去找一找哪一些段落直接体现了爱迪生的聪明，哪些自然段间接地体现了爱迪生非常的聪明。金老师说孩子们对间接和直接的概念理解并没有那么深刻，所以直接提出问题“哪些句子体现了爱迪生的聪明”就可以了。

　　3.划出相关的句子的时候要明确指出到底是用横线、波浪线还是什么线的。

　　第二课时之后，因为时间的原因，金老师没有评课，自我分析如下：

　　1.虽然我的主问题抓到了，但是总感觉在段落分析的时候又欠缺了一些东西，过渡并不是那么地自然，这是我下一步要努力的方向。

　　2.课堂缺乏了一些活力。在课后的时候，有同学向我提到，老师你在上课的时候能不能多给我们做一些谜语、故事之类的，就像上次那个金海岳老师一样的，要不然我们一直读、一直读也是会非常累的。听了这位同学的意见，当时我就想，二年级的孩子确实注意力还是不集中的，他们需要一些刺激的元素来吸引他们的注意力，提高课堂氛围的两大重要因素，一是教师的语言和讲解，二是课堂多媒体的使用，课堂中适度的增加一些动画或许更加会吸引孩子。

　　3.语言点训练较少，而且效果不明显。现在的语文课堂都偏向于思想政治教育，而忽视了语文所真正具有的基础性的功能，我觉得我在课堂当中所设置的语言点训练并没有真正落实，主要是在反馈上面有一定的不足和缺点。

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