一年级《小小养殖场》教学反思

　　在上完《小小养殖场》一课的课后，一位平时比较爱犯些小错误、对学习不怎么上心的男生小杰却突然跑来找我说：“老师，我也想玩。”哦！原来是课堂上组织孩子们玩的“猜数游戏”引起了他的兴趣。这让我很是兴奋……

　　《小小养殖场》主要是让学生在具体情境中，直观感受“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。教学中，在让孩子初步理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的意义后，为了调动孩子的学习积极性，我与孩子们一起玩“猜数游戏”。一是我写你猜，二是你写我猜。写数的人先发出一个指令：我写了一个两位数。猜数的人开始猜。刚开始是没有范围的随便猜一个数，写数的人用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”等来提示，使得猜数的范围逐步副近准确数，猜的次数少者为胜。在这一环节中，很多孩子都非常积极，争着抢着要来玩，但由于时间关系，没能让更多的孩子参与，于是出现了开头的那一幕：小杰同学下课时要来找我玩游戏。由于是下课时间，且还急着去忙别的事，所以我本想让他与同桌一起玩，但转念一想为了不扫他的兴，为了更好的保护他的这种积极性，我还是和他玩了一把。在游戏中，我发现平时不怎么爱学习，上课不怎么专心的他在这节课上对“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”这几个词的意思理解得很好，能很准确的运用这几个词语来提示，且能根据指令较好的调整数的大小。于是我奖励他一个红苹果，还在班里大张旗鼓的表扬了他。这让我第一次看到挂在他脸上的自信、灿烂还略带一点不好意思的笑容。我相信，同样也期待，自此以后，他对数学的学习态度能发生变化！

　　果不其然，在之后的'几节课里，他都表现出极饱满的热情，不仅改掉上课做小动作、漫不经心、一副事不关已的状态，且能做到坐姿端正，还能举手回答问题了。明显的，近几次的练习正确率都比以前高了。看到他的进步，我除了感到欣慰外，觉得我还应该更重视他，让他把这种学习的激情再保持下去。同时也深刻地体会到：课堂教学中，我应该更多的创设孩子们喜闻乐见的游戏情境，让孩子们在玩中学，在学中悟，让像小杰这样优秀的典型事例更多地出现，带动更多的孩子一同进步！

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