《红砖墙》教学反思

　　这是一个小班的语言活动，学习儿歌《红砖墙》。为了提高新教师的教育教学水平，学校组织我们先听经验丰富的教师上课，再在此基础上学习、消化转变成适合自己班幼儿的形势来开展活动。

　　金老师将整个活动大致分为三个部分。导入部分采取图片导入的方式，直接与儿歌衔接，问一问幼儿在图片上看见了什么，初步了解儿歌。第二部分则将重点放在儿歌的学习上，教师将每一句话都做成了图谱，边放图片边说与之相对应的儿歌，帮助幼儿理解记忆。再用去图谱的方式引导幼儿回忆，刚刚听到了什么，然后将幼儿说到的对应图谱展示出来，帮助幼儿进一步加深理解，说清儿歌的每一句话。紧接着采用齐念、分男女念、接念、请幼儿单独念的方式引导幼儿一遍又一遍重复儿歌。最后一个部分略显仓促，匆匆提到儿歌中出现了两次“红砖墙”是首位呼应，不知孩子们理解了没?

　　听完整个活动，我结合原有的教案、结合本班幼儿的特点，讲整个活动修改了一番。我将整个活动同样也分为三个部分。第一部分模仿金老师，采用图片导入活动，帮助幼儿初步理解儿歌内容。第二部分我在出示图谱理解儿歌内容后在齐念儿歌的`基础上增加了两项内容，一个是念儿歌比赛，讲幼儿分成两组，比一比哪一组念得更好，来调动幼儿的积极性;还有一个是魔法儿歌去图谱，先退去一半图谱，再退去所有图谱，挑战幼儿的记忆能力。最后一个部分，我尝试把全班幼儿都调动起来，边做动作变念儿歌。

　　整个活动结束后我发现，在节奏的把控上我还是有所欠缺的。希望把活动组织得更有趣，却忘了时间的有限性，在原来的基础上多增加了几个环节过后，幼儿的积极性是提高了，但是每一个环节都显得太过匆忙，导致部分幼儿没能完全掌握整首儿歌。因此在活动的安排上应该要有所取舍比较好，在节奏的把控上也要快慢结合!

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