引导孩子由不爱动脑变为善于思考的教学反思

　　学习有两种类型：一种是不经思考的学习，一种是经过自己思考的学习。我们可能有这种体验，没经过思考学习的东西,即使学了，也会很快忘得一干二净；学习理解了内容，加上自己的思考的东西记得牢，往往是一生受用无穷。这就是“学而不思则罔”，“思而不学则殆”的道理。

　　教育专家提出培养孩子思考的能力的具体方法：

　　(1)培养孩子的的观察习惯

　　观察会把孩子带进问题的世界。在孩子提问的过程中，他思考能力得到了锻炼和提高。

　　（2）认真回答孩子思考后提出的问题

　　对孩子提出来的问题，别以为无聊或荒诞来定论，而应认真加以对待。

　　（3）开发孩子的大脑

　　人大脑是智慧的发源地，充分开发孩子的大脑的功能，会使他更加喜欢思考。

　　（4）经常让孩子领悟到事物的相对性

　　绝对的东西一般不需要思考，也不容易引起思考的兴趣。

　　（5）经常让孩子领悟到事物的可变性

　　孩子知道大熊猫喜欢吃箭竹，父母可以告诉他，古远的`时代，大熊猫的祖先是食肉动物。

　　（6）进行科学启蒙

　　家长要经常讲一些科学知识和科学家的故事，点燃孩子智慧的火种，使孩子学会用科学的清晰思路来观察、思考世界。

　　（7）经常让孩子报告他的发现

　　如果孩子报告说，“我发现火苗部是向上的”，“我发现木块在水里是浮的”等，父母应该热情地加以鼓励和表扬。如果孩子没有发现什么，就要经常启示他某个事物，某个现象，让他慢慢有所发现。

　　善于思考将让孩子受益一生。因此，父母必须重视对孩子的思考习惯和能力的培养。

【引导孩子由不爱动脑变为善于思考的教学反思】相关文章：

1.论文：科学重在引导,学生重在动脑

2.让诗歌由梦境变为现实

3.《野孩子》的教学反思

4.关于怎样引导孩子读书与写作的教学设计

5.教学反思：从“听书”变为“看书”

6.《乡下孩子》的教学反思

7.数星星的孩子的教学反思

8.课文《数星星的孩子》的教学反思